학교_및_학급경영의_이해-1

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학교_및_학급경영의_이해-1
학교 및 학급경영의 이해
1. 동기의 개념
① 동기는 개인으로 하여금 어떠한 행동을 자극하는 내적상태를 의미함.
③ 동기는 일반적으로 행동을 자극하고 지시하며 유지하는 내적상태로 정의함.
④ 내재적 동기란 우리가 어떤것을 하지 않을때 어떤 것을 하도록 자극해주는것이고, 외재적 동기는 보상과 벌에 기초함.
② 동기는 목표지향이 활동이 유발되고 지속되는 과정임.
2. 욕구에 근거한 동기이론
(2) 포더의 욕구위계이론 : 작업동기에의적용
(1) 매슬로우 이론의 교육조직에 적용
개인 욕구들은 보편적인 것이고 위계적으로 배열되어있음.
높은 수준의 욕구가 느껴지고 추구되기 전에 하급 수준의 욕구들이 대체로 만족되어야 함.
충족되지 않은 욕구는 개인들을 독점적으로 그 욕구들에 집중하게함.
2) 허즈버그의 동기 - 위생이론
작업만족과 불만족을 설명하는 두 가지의 분리되는 일련의 요인들이 있음.
동기요인은 만족을 낳는 경향이 있고 위생요인은 불만족을 낳는 경향이 있음.
작업만족과 불만족은 정반대가 아니라 오히려 분리되는 별개의 차원임.

위생요인 : 대인관계(상사와의), 대인관계(동료와의), 감독(기술적), 정책과 행정, 작업조건 사생활, 직무 안정과 봉급 불만족
동기요인 : 성취, 인정, 작업 그 자체, 책임감, 승진 - 만족
3) 알더퍼의 생존 - 관계 - 성장이론(ERG)
성장욕구 : 성장욕구는 인간이 성장하고 발전하며 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘하고자 하는 내재적 욕구임.
생존욕구 : 생존욕구는 인간이 생존을 위하여 필요로 하는 욕구임,
관계욕구 : 관계욕구는 타인들과 인간관계를 가지려는 것으로 여기에는 감독자, 동료, 부하, 가족, 친구등이 포함됨.
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4) 성취욕구이론
셋째, 높은 성취욕구를 가진 사람들은 과업수행 결과의 피드백을 강하게 바라고 있음.
첫째, 성취동기가 높은 사람들은 과업수행이나 문제해결에 개인적 책임을 지려는 강한 욕구를 가지고 있음.
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