심리_구조화된 동료질문 및 반응 훈련의 문제해결 효과
심리_구조화된 동료질문 및 반응 훈련의 문제해결 효과
문제해결 과정에서 구조화된 동료질문 및 반응 훈련의 효과
1. 들어가며
최근 들어 몇몇 연구들이 집단의 상호작용에서 나타나는 담화(talk)의 질을 높이기 위하여 구조화된 질문을 학생들에게 훈련시킴으로써 협력학습의 효과를 증진시키려고 노력해왔다. 예컨데, King(1989)은 고등학생과 대학생의 피험자에게 설명문 자료를 학습하는 상황에서 구조화된 질문을 훈련시킨 결과 성취도에 영향을 미친다는 것을 보고한 바 있다. 이 연구에서 피험자들은 자신들이 배우는 내용에 알맞은 구체적인 질문을 만들 수 있는 일련의 일반적인 질문양식을 교수받았다.
그리고 나서 피험자들은 소집단에서 서로에게 질문을 하고 상대방의 질문에 답하는 연습을 하였다. King(1989)은 고안된 질문양식과 사용법을 실험집단에게 교수하였기 때문에 이러한 처치를 지도받은 동료 질문-반응 전략 (guided peer-questioning and responding strategy)이라고 지칭하였다.
이 연구에서, 지도받은 동료 질문-반응전략을 사용한 집단은 지도받지 않은 동료질문-반응이나 토론을 사용한 통제집단 보다 높은 성취도를 나타냈다.
더욱 확장된 연구(King, 1991)에서, 지도된 질문 전략(guided questioning strategy)은 집단의 문제해결 수행에도 효과가 있음을 보고하고 있다. 이 연구는 5학년 학생의 피험자들이 CBI(Computer-Based Instruction)환경이 제공하는 문제를 짝과 협력하여 푸는 상황에서 수행되었다. 피험자들은 문제해결로 이끌 수 있는 알맞은 질문목록과 사용법을 교수 받고나서, 동료 질문-반응 연습을 하였다. 그 결과, 지도된 동료 질문-반응 연습을 한 집단은 지도받지 않은 동료 질문-반응 집단이나 통제집단 보다 문제를 더 성공적으로 해결하였다.
이와 같이 구조화된 동료 질문-반응 훈련이 협력학습에 효과적인 까닭은 다음과 같은 두가지 이론적 관점에서 설명될 수 있다. 즉, 사회-인지 이론의 관점과 정보처리 이론의 관점에서 조명될 수 있다.
....
1. 들어가며
최근 들어 몇몇 연구들이 집단의 상호작용에서 나타나는 담화(talk)의 질을 높이기 위하여 구조화된 질문을 학생들에게 훈련시킴으로써 협력학습의 효과를 증진시키려고 노력해왔다. 예컨데, King(1989)은 고등학생과 대학생의 피험자에게 설명문 자료를 학습하는 상황에서 구조화된 질문을 훈련시킨 결과 성취도에 영향을 미친다는 것을 보고한 바 있다. 이 연구에서 피험자들은 자신들이 배우는 내용에 알맞은 구체적인 질문을 만들 수 있는 일련의 일반적인 질문양식을 교수받았다.
그리고 나서 피험자들은 소집단에서 서로에게 질문을 하고 상대방의 질문에 답하는 연습을 하였다. King(1989)은 고안된 질문양식과 사용법을 실험집단에게 교수하였기 때문에 이러한 처치를 지도받은 동료 질문-반응 전략 (guided peer-questioning and responding strategy)이라고 지칭하였다.
이 연구에서, 지도받은 동료 질문-반응전략을 사용한 집단은 지도받지 않은 동료질문-반응이나 토론을 사용한 통제집단 보다 높은 성취도를 나타냈다.
더욱 확장된 연구(King, 1991)에서, 지도된 질문 전략(guided questioning strategy)은 집단의 문제해결 수행에도 효과가 있음을 보고하고 있다. 이 연구는 5학년 학생의 피험자들이 CBI(Computer-Based Instruction)환경이 제공하는 문제를 짝과 협력하여 푸는 상황에서 수행되었다. 피험자들은 문제해결로 이끌 수 있는 알맞은 질문목록과 사용법을 교수 받고나서, 동료 질문-반응 연습을 하였다. 그 결과, 지도된 동료 질문-반응 연습을 한 집단은 지도받지 않은 동료 질문-반응 집단이나 통제집단 보다 문제를 더 성공적으로 해결하였다.
이와 같이 구조화된 동료 질문-반응 훈련이 협력학습에 효과적인 까닭은 다음과 같은 두가지 이론적 관점에서 설명될 수 있다. 즉, 사회-인지 이론의 관점과 정보처리 이론의 관점에서 조명될 수 있다.
....
-
해결중심단기가족치료에서 문제해결을 위해 사용하는 질문기법들의 개념과 각 기법들을 예를 들어 어떻게 질문할지 기술하시오
해결중심단기가족치료에서 문제해결을 위해 사용하는 (1) 질문기법들의 개념과 (2) 각 기법들을 예를 들어 어떻게 질문할지 기술하세요. ★ 과제 수행시 유의사항 - 서론, 본론, 결론, 참고문헌의 형태를 갖출 것. .. -
교수학습모형
CONTENT Ⅰ. 탐구훈련모형의 개요 1. 탐구 · 탐구훈련의 개념 2. 탐구훈련모형의 배경 3. 탐구훈련모형의 개요 Ⅱ . 탐구훈련모형의 실행 1. 탐구훈련모형의 단계 2. 탐구훈련모형의 조건 3. 탐구훈련모형의 .. -
부모를 대상으로 하는 교육 프로그램 사례 분석 부모역할훈련 프로그램을 중심으로
우리나라에서 부모를 대상으로 하는 교육 프로그램 사례 분석 부모 역할 훈련 프로그램을 중심으로 본론-부모 역할 훈련 프로그램의 목표 및 회기별 내용과 효과 결론-부모교육 프로그램의 평가 및 보완점 이 프로.. -
수업지도안 - 미술과 수업연구 지도안
미술과 수업연구 지도안 목차 [1]단원의 지도계획 1 단원명 2 단원의 설정 이유 3 단원의 교수 학습 목표 4 단원의 교수학습 모형과정 [2]본시 학습 계획 1 본시의 주안점 2 본시학습 3 교수- 학습방법 4 단원.. -
A+ 투이컨설팅 신입사원 컨설턴트 자기소개서
컨설턴트라는 직무를 수행하기 위해서는, 단순한 지식뿐 아니라 문제를 명확히 정의하고, 실질적 해결 방안을 도출하는 능력, 그리고 고객과 소통하며 실행을 이끌어내는 능력이 필요하다고 생각합니다. 문제 구조.. -
사회복지면접의 개념과 종류
사회복지면접의 개념과 종류 I. 사회복지 면접의 개념 면접이란 최소한 두 사람 이상이 특정한 목적을 가지고 함께 이야기를 나누는 것으로서, 언어적 ․ 비언저적 의사소통의 다양한 방식 중 하나이며, 특별한 .. -
가온전선 경영진단(경력직) 자기소개서 자소서 및 면접질문
경영진단 직무는 기업의 내·외부 환경을 종합적으로 분석하고, 문제를 구조화하여 해결방안을 도출하며, 궁극적으로 조직 효율성과 수익성을 제고하는 역할을 수행합니다. 분석력, 구조화된 사고, 그리고 조직 운.. -
교육훈련과 인사관리
교육훈련과 인사관리 1. 교육훈련의 의의 인사관리에서 교육훈련이란 구성원들이 직무를 수행하는 데 필요한 지식과 기술, 그리고 능력을 배양시켜 조직의 목적을 달성하도록 돕는 프로세스이다. 2. 교육훈련 .. -
기업 교육훈련의 일반적 절차
기업 교육훈련의 일반적 절차 1. 교육훈련 필요성 조사 먼저 교육훈련 실시를 위해서는 조직목표를 달성하기 위해 조직이 어떤 교육훈련을 필요로 하고 있는지 수요조사를 해야된다. 가. 조직수준의 수요분석 조.. -
LX MMA R&D(고분자 중합.합성) 자기소개서 지원서와 면접자료
반대로 가장 큰 실패 경험은 교환학생 선발 과정에서 탈락한 일입니다. 특히 고분자 중합에 있어 단순한 실험 반복이 아닌, 반응 메커니즘을 바탕으로 예측하고 조건을 설계하는 방식에 익숙합니다. 특히 수지, 판..
