사실동화와 환상동화에 대해 각각 설명하고 문학적특징비교

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사실동화와 환상동화에 대해 각각 설명하고, 문학적 특징(배경, 등장인물, 주제)을 비교하시오.
목 차

Ⅰ. 유아의 발달적 특성

Ⅱ. 동화

1. 환상동화

2. 사실동화
사실동화와 환상동화에 대해 각각 설명하고, 문학적 특징(배경, 등장인물, 주제)을 비교하시오.

목 차

Ⅰ. 유아의 발달적 특성

Ⅱ. 동화

1. 환상동화

2. 사실동화

Ⅰ. 유아의 발달적 특성

유아들이 책에 대해 가지는 흥미는 그들의 발달적 측면, 흥미, 경험에 따라 차이가 있기 때문에 유아가 좋아하는 책을 획일화시켜 말할 수는 없다. 유아들은 그들에게 의미 없는 책을 읽도록 강요하지 말고 도서관에서 좋아하는 책을 스스로 선택할 수 있는 시간을 가져야 한다. 물론 교사나 부모들은 유아에게 유익한 책을 선정해 줄 수 있는 안목과 질 높은 책에 대한 정보를 가지고 있는 것이 중요하다.
특히 인간은 성장하면서 책에 대한 기호가 변하기 때문에 바람직한 독서가로 성장하기 위해서는 유아기에 좋은 책을 선정하여 유아들 개인의 수준에 적합한 책을 경험하게 하는 것이 매우 중요하다(박선희, 1999).
피아제(J. Piaget)는 유아들이 감각운동기(0〜2세), 전조작기(2〜7세), 구체적 조작기(7〜11세), 형식적 조작기 등 4단계에 거쳐 성장한다고 했는데 만 5세는 피아제가 말한 전조작기에 속한다.
유아는 전 조작기에 접어들면서 언어, 사고, 상징적 표상에서 발달이 급속히 일어난다. 즉, 이 시기의 유아들은 상징적인 기능을 더욱 많이 사용하게 되고, 사실과 가상을 구별할 수 없으나 언어발달이 급속히 진전되면서 상상놀이가 더욱 발달하게 된다. 이 시기에는 유아의 상상놀이가 이야기의 소재가 되어 진행되고 발전되기 때문에 문학적인 경험은 상상놀이의 경험을 통해서 더 많은 이야기를 보고 듣고 싶은 욕구를 가지게 된다.
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