말하는 이는 종결 어미에 기대어 상대방에게 자기의 생각을 여러가지 방식으로 표현할 수 있는데, 이러한 문장의 종결 양식을 문장 종결법이라 한다.
가)상관적 장면(相關的場面):말하는 이와 듣는 이가 얼굴을 맞대고 이야기를 주고 받는 발화 상황으로 상대방의 신분에 따른 상대 높임법이 있다.
나)단독적 장면(單獨的場面):말하는 이가 매체를 통하여 간접적으로 듣는 이에게 일방적으로 표현하는 발화 상황이다. 따라서, 상대방의 신분에 따른 상대 높임법이설정되기 어렵다.
[분자생물학] DNA 염기서열 분석방법 분자생물학자들이 수행하는 가장 중요한 기술은 DNA 조각을 정확히 염기 배열하는 DNA 염기서열 결정법일 것이다. DNA 염기서열 결정법은 30여 년간 발전 및 이용되어왔으나, 1970년대 후반에 들어서야 빠르고 효..
국어학 문장성분 문장의 짜임새 겹문장 고찰
1. 들어가기
2. 문장 속의 문장
2. 1 안김과 안음 2. 2 문장의 안김과 성분의 생략 2. 3 여러 겹으로 안김
3. 이어진 문장
3. 1 연결어미 3. 2 반복되는 요소의 생략 3. 3 연결어미의..
문장완성검사 문장완성검사
목차
SCT(문장완성 검사)
I. 실시
II. 해석
1. 가족 영역
2. 성적 영역
3. 대인관계 영역
4. 자기개념 영역
* 참고문헌
SCT(문장완성 검사)
문장완성 검사(Sentence Completio..
한국인의 중국어 문장 끊어읽기에 대한 고찰 한국인의 중국어 문장 끊어읽기에 대한 고찰
[目次]
1. 이끄는 말
2. 한국인이 발음하는 중국어 문장에서의 리듬단위
1) 실험목적
2) 실험방법
3) 실험결과
3. 한국인이 발음하는 중국어 리듬단위의 어법구조..
[학습 지도안] 4)국어-6. 의견을 나누어요. - 문장성분 알아보기 4)국어-6. 의견을 나누어요. - 문장성분 알아보기
결재
지도교사
협력교사
(듣기․말하기․쓰기)과 교수-학습 과정안
초등학교 4 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견을 나누어요.
교과서
p.106-109..
[학습 지도안] 4)국어-문장 성분 알기 4)국어-문장 성분 알기
국어과 교수 - 학습 과정안
단 원
6. 의견을 나누어요(듣말쓰)
학습주제
문장 성분 알기
일 시
장 소
대 상
수 업 자
결재
일/
지도교사
부장
교감
교감
교장
초 등 학 교
Ⅰ.
단원의..