Ⅰ. 序論
해방기의 시대현실은 우리 민족에게 있어 일본 식민지 지배에서 벗어남과 동시에 左·右의 대립 및 분단이라는 새로운 역사의 시작을 의미한다. 제 2차 세계대전의 패배로 일본이 우리나라로부터 물러났으나 대신 승전국인 미국과 소련이 각각 삼팔선을 기점으로 진주함으로써 분단이 시작되었던 것이다. 이러한 분단은 이후 1953년 6·25의 종전과 동시에 휴전협정이 체결됨으로써 固着化되었던 것이다. 이로 인해 현재 우리는 반쪽 文學史를 가질 수밖에 없는 상황이 되었다. 분단으로 인한 체제대립이 상대편의 접근을 허용치 않는다는 사실 외에도 이미 8·15 이후 남과 북이 독자적으로 자기 체제를 구축하게 됨으로써 사실상 政治, 社會, 文化 모든 부분이 二元化되어졌기 때문이다.
따라서 문학사 역시 8·15를 기점으로 남·북 각각의 독자적인 문학활동이 전개되기 시작했다. 그리고 이 시기는 잘 알려진 대로 정치적으로 激動의 시기였고 문학도 이러한 정치적 상황으로부터 자유로울 수 없었다. 따라서 이 시기의 문학은 주체의 정치적 입장에 따라 판가름 났다. 그리고 그러한 정치적 입장을 어떻게 수용하느냐에 의해 문학은 규정지어졌다. 좌·우익 모두 ‘民族文學’을 내걸었음에도 그 성격이 판이하게 달랐던 것도 이 때문이다. 解放期를 우리 문학사에 있어 분단문학의 기점이라고 할 때 이 시기는 정치적, 문단적으로 극심한 좌우대립의 양상을 띠었으므로 解放期 문학을 살펴봄에 左右의 대립에 초점을 맞추는 것은 지극히 당연하다 할 것이다. 또한 정치 사회적으로 해결되지 못한 친일의 문제를 이 시기의 문학에서 照明해 볼 필요가 있을 것이다. 이에 본고에서는 좌·우 문단의 대립에 초점을 맞추고 아울러 친일 문학의 청산 문제와 문학 이론에 있어서 민족 문학론을 중심으로 살펴보도록 하겠다.
시대를 담아내는 문학 ‘삼포 가는 길’의 교과서 적용 _ 황석영 저 문학교육론 시간에 교과서 만들어 보는 시간에 냈었던 교과서 만들기 레포트 입니다.
주제는 <시대를 담아내는 문학>이고요
제재는 '삼포 가는 길'로 정해서 대단원 및 소단원 설명
교과서에 실어야 할 삼포가는 ..
정보화 시대 속 세종대왕의 업적 및 지식창조경영 사례 조사분석 Report
( 정보화 시대 속 세종대왕의 업적 및 지식창조경영 사례 조사분석 )
목 차
1. 서론
2. 본론
정보화 시대 속 세종대왕의 업적
지식 창조경영
-신분보다 능력 위주로 인재를 등용한 인재경영 전략
-참..