올린것조선시대의교육올린것

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조선시대의 교육

Ⅰ. 시대적 배경
1. 건국
1) 고려 말의 중국에서는 원(元)․명(明)의 세력이 교체되는 시기였으므로 외교정책을 둘러 싸고 귀족간의 대립이 계속되었다.
2) 이 무렵 명의 지나친 요구에 대항하여 최영은 명나라의 요동을 정벌하기로 단언하였다.
3) 최영의 휘하에 있던 이성계는 요동정벌의 불합리성을 들면서 위화도에서 회군하여 개경 을 함락시키고 실권을 장악한 후, 조선을 건국하였다.
2. 정책
1) 친명외교(親明外交), 억불숭유(抑佛崇儒), 사전개혁(私田改革) 등의 정책을 채택하였다.
2) 태조 : 성균관과 향교를 일으켜 유학을 장려하였다.
3) 세종 : 집현전을 설치하여 학문을 장려하고, 측우기․해시계 등 과학적 발명을 촉진하며, 활자를 개량하여 서적의 출판을 촉진하였다.
3. 사회
1) 신분적 계급 질서
조선 시대는 양반 사대부가 집권층으로 자리를 잡아감에 따라 역사상 가장 엄격한 신분적 계급 질서가 유지되었다. 신분 계급은 왕족․양반․중인․양인․천민 등으로 구분하였으며, 이중 양반은 문반(文班)과 무반(武班)을 통칭하는 말로 사대부(士大夫)와 혼용되었다. 이러한 신분 계급 질서 속에서 교육은 과거를 통한 입신출세의 주요 수단이었다.
2) 절대적인 유학의 숭상
조선의 교육은 지나치게 유학(성리학)만을 강조하여 과학 기술의 발달이나 생산 기술의 향상을 제약하는 결과를 초래하였으나 다른 한편으로는 높은 학문적 수준과 함께 학문과 예의를 숭상하고 교육을 중시하는 전통을 형성하는 밑바탕이 되었다.
3) 실학운동과 교육
임진왜란 이후 청나라 고증학(考證學)의 영향과 서양 문물의 전래, 일부 지식인의 반성으로 인해 실용적이고 실증적인 학문을 추구하는 실학운동이 일어났으며, 그 후 개화사상으로 연결되어 근대적인 교육의 시발점이 되었다.
Ⅱ. 관학
1. 성균관
1) 발전 과정
① 태조 7년(1398)에 건립된 최고의 교육 기관이다.
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교육학