교육학 정리

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교육학 정리

교 육 학 정 리 1 (교육의 기초)

1.‘Peters의 성년식’으로서의 정의방식
① 성인으로서의 인간다운 삶의 형식 안으로 입문시키기 위하여 지식의 형식이나 학문을 가르칠 것을 주장
※ 지식의 형식이란
인간의 삶을 이해하는 여러 가지 공통된 이해의 방식
이 때 마음이 발달한다는 발현으로서의 교육 혹은 계명으로서의 교육 주장
② ‘미성숙한 아동을 인간다운 삶의 형식 안으로 입문시키는 과정’으로 봄

문제
<보기>의 내용에 적용되는 교육의 정의로서 가장 알맞은 것은 ②번
․ 교육의 내용은 지식의 형식 또는 학문으로 구성되어야 한다.
․ 지식의 형식이란 ‘인간의 경험을 일반적으로 인정되는 방식으로 분류한 것’이다.
․ 지식이란 인간이 역사를 성취해 온 경험에 대한 이해로서 공직으로 분류되고 이해될 수 있으므로 학습을 통하여 획득될 수 있다.
① 교육은 바람직하고 가치있는 것을 교육과정에 담아 다음 세대에 전수하는 작용이다.
② 교육은 미성숙한 아동을 인간다운 삶의 형식 안으로 입문시키는 과정이다.
③ 교육이란 인간의 마음의 능력을 단련하는 것이다.
④ 교육이란 아동의 천부적인 잠재력 및 개성을 자연의 법칙에 따라 나타나도록 하는 것이다.

③ R.S. Peters가 제시한 교육성립의 조건
- 규범적 ․ 인지적 ․ 과정적 준거
⑴ 규범적 준거
교육은 무용하지 않은 지식과 이해, 인지적 전망을 내포해야 한다.
⑵ 인지적 준거
개체와 환경의 상호작용을 전제해야 한다.
⑶ 과정적 준거
교육은 적어도 학습자의 자발성과 기지가 결여된 절차를 배제하여야 한다.
2. 교육을 기술적 ․ 분석적 관점이란
① 교육현상을 판단할 때 엄격하게 가치중립적인 입장 교육학의 성격을 규범하기보다는 경험과학적으로 보는 입장

(예) 교육을 자연현상처럼 객관적으로 설명․예측 통제할 수 있는 현상으로 여긴다.

② E. Durkheim
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