교육조직론

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교육조직론
교육조직론
Ⅰ.조직의 의의

조직 ― 어떤 목적을 달성하기 위하여 신중하게 구성된 인간의 협동체계.
바너드(C. I. Barnard) :
조직 ― 집단이라기보다는 협동의 관계. 인간의 상호적용의 체제(system)
조직에 대한 집단개념 배제. 그는 조직을 두 사람 이상의 의식적으로 조정된 행동 또는 침의 체제로 규정.
조직의 구성요소 ① 의사소통(communication) ② 협동에의 의욕 (willingness to cooperate) ③ 공동의 목적 (common purpose)
사이먼(G. A. Simon)
행정조직 ― 의사결정구조(decision-making structure)
조직의 기능 ① 과업의 분담 ② 과업수행상 표준의 설정 ③ 권한과 영향력의 행사 ④ 의사소통 ⑤ 교화와 훈련
에치오니(A. Etzioni)
조직 ― 일정한 환경하에서 특정한 목적을 달성하기 위하여 신중하게 구성된 일전항 구조를 지닌 사회단위 또는 인간의 집합체라고 정의.
조직 : 공동목적을 효율적으로 달성하기 위하여 의도적으로 구성된 협동의 체제. 개인은 조직을 통해서 자아실현. 동시에 조직은 개인을 통하여 그 목표 달성 ― 합일점이 있어야 한다.
조직과 개인의 관계 : 공존과 조화의 적합한 균형.

Ⅱ. 조직의 유형
1. 블라우(P. M. Blau)와 스콧(W. R. Scott)의 유형
- 조직과 관계를 가진 사람들을 ① 조직구성원 ② 조직의 소유자나 경영자 ③ 조직 이외의 사람이나 고객(clients) ④ 대중일반 (public-at-large)으로 구분.
- 누가 조직의 수혜자이냐에 따라 다음 네 가지로 분류.
1) 호혜조직 (mutual-benefit associations)
호혜조직의 주된 수혜자는 조직의 구성원. 교원단체, 정당, 노동조합 등.
이 조직의 가장 큰 이점은 조직 내의 민주주의를 통해 구성원들의 참여와 통제를 보장하는 것.
2) 사업조직(business concern)
사업조직의 주요 수혜자는 조직의 소유자. 대체로 사기업이 이에 속함.
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