[교육] 학습지도안(고등학교 1 학년 독일어)
[교육] 학습지도안(고등학교 1 학년 독일어)
Ⅰ. 과 목 : 고등학교 1 학년 독일어
Ⅱ. 교 재 : Deutsche sprache Ⅰ.(천재교육)
Ⅲ. 단원명 : Lektion 2. Meine Familie.
Ⅳ. 단원 학습 목표.
1. 새로운 어휘를 익힌다.
2. 소유대명사가 명사와 함께 사용될 때, 이러한 소유대명사의 용법이 부가어적 용법 임을 알고, 이에 대해 이해한다.
3. 독일어 동사의 현재인칭변화에 대해 이해한다.
4. 독일어로 직업이나 신분을 표현할 수 있다.
5. 독일어로 서로의 안부를 묻고, 자신의 친구나 가족을 소개할 수 있다.
6. 긍정과 부정에 대한 표현을 할 수 있다.
Ⅴ. 지도상의 유의점 .
1. 어려운 문법 설명 위주의 주입식 방법을 피하고 쉬운 口頭표현을 익히도록 함으로 써, 독일어로 간단한 의사표현을 할 수 있는 능력을 갖을 수 있도록 한다.
2. 새로운 어휘를 본문 문맥속에서 자연스럽게 이해할 수 있도록 한다.
3. 같은 내용의 다양한 표현을 할 수 있도록 한다.
4. 교과서와 판서외에 컴퓨터와 같은 다양한 시청각자료를 이용하여 학습 효과를 올 릴 수 있도록 한다.
5. 무조건적인 학습이 되지 않도록 독일과 독일어에 대한 다양한 자료를 학생들에게 제시해 줌으로써, 학습 동기 유발을 시킨다.
Ⅵ. 단원 지도 계획
차 시
학 습 내 용
학 습 자 료
1
Hören
Grammatik
- Kassettenrecoder를 들으며 교과서의 문제를 풀어본다.
- 소유대명사에 관해 공부한다.
- 어간이 -d , -t 등으로 끝나는 동사의 현재인칭변화에 대해 공부한다.
- Kassettenrecoder
- 교과서
- 문법정리 print
- 교과서
- 판서
차 시
....
Ⅱ. 교 재 : Deutsche sprache Ⅰ.(천재교육)
Ⅲ. 단원명 : Lektion 2. Meine Familie.
Ⅳ. 단원 학습 목표.
1. 새로운 어휘를 익힌다.
2. 소유대명사가 명사와 함께 사용될 때, 이러한 소유대명사의 용법이 부가어적 용법 임을 알고, 이에 대해 이해한다.
3. 독일어 동사의 현재인칭변화에 대해 이해한다.
4. 독일어로 직업이나 신분을 표현할 수 있다.
5. 독일어로 서로의 안부를 묻고, 자신의 친구나 가족을 소개할 수 있다.
6. 긍정과 부정에 대한 표현을 할 수 있다.
Ⅴ. 지도상의 유의점 .
1. 어려운 문법 설명 위주의 주입식 방법을 피하고 쉬운 口頭표현을 익히도록 함으로 써, 독일어로 간단한 의사표현을 할 수 있는 능력을 갖을 수 있도록 한다.
2. 새로운 어휘를 본문 문맥속에서 자연스럽게 이해할 수 있도록 한다.
3. 같은 내용의 다양한 표현을 할 수 있도록 한다.
4. 교과서와 판서외에 컴퓨터와 같은 다양한 시청각자료를 이용하여 학습 효과를 올 릴 수 있도록 한다.
5. 무조건적인 학습이 되지 않도록 독일과 독일어에 대한 다양한 자료를 학생들에게 제시해 줌으로써, 학습 동기 유발을 시킨다.
Ⅵ. 단원 지도 계획
차 시
학 습 내 용
학 습 자 료
1
Hören
Grammatik
- Kassettenrecoder를 들으며 교과서의 문제를 풀어본다.
- 소유대명사에 관해 공부한다.
- 어간이 -d , -t 등으로 끝나는 동사의 현재인칭변화에 대해 공부한다.
- Kassettenrecoder
- 교과서
- 문법정리 print
- 교과서
- 판서
차 시
....
-
교재분석에 대한 내용
차 례 Ⅰ. 들어가는 글 Ⅱ. 본 론 1. 교재의 전체적 구성 2. 발음 3. 어휘 4. 문법 5. 교재오류 Ⅲ. 결 론 ◈. 부 록 Ⅰ. 들어가는 글. ‘국제화,세계화’라는 구호가 미처 울리기도 前부터 독일어는 고.. -
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