21세기 소비자 교육과정에 따른 소비자 교육내용 사례

1. 21세기 소비자 교육과정에 따른 소비자.hwp
2. 21세기 소비자 교육과정에 따른 소비자.pdf
21세기 소비자 교육과정에 따른 소비자 교육내용 사례
제3장 21세기 소비자 교육과정에 따른 소비자 교육내용 사례
( 7차 교육 과정에의 적용을 위한
대안 사례)

제1절 유치원․초등학교 저학년 사례

1. 가치관 교육

□ 대상 학년 및 교과: 초등학교 3학년 도덕

□ 교과서 관련 단원: 개인생활 - 물건을 아끼고 소중히 하기

□ 활용 가능한 영역: 내가 쓰는 물건 아끼기는 초등학교 1학년 바른생활에 ‘여럿이 함께 쓰는 물건 소중히 다루기’, 초등학교 5학년 도덕 ‘절제하는 생활’에서 활용 할수 있다.

□주제: 내가 쓰는 물건 아끼기

□ 단원 설정 이유: 경제 생활 수준의 향상으로 초등학생들의 소비 생활 가치관에서 자신의 물건을 소중히 하고 아껴쓰는 의식이 갈 수록 부족해지고 있다. 특히 물품이 풍부하여 물건을 잃어버려도 다시 찾지 않고 새로 구입함에 따라 물건을 소중히 생각하는 인식 이 부족하다. 따라서 자신이 직접 잃어버린 물건이 되어 어떤 경 로를 거치게 되는지 경험해 봄으로써 물건의 소중함을 느끼게 한다.
□ 학습 목표
- 자신의 물건을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
- 물건을 잃어버리지 않도록 물건을 소중히 다룬다.
- 물건을 잃어버렸을 때에는 반드시 되찾는 자세를 기른다.

□자료: [자료1] 내가 잃어버린 물건들, [자료2] 인터넷 종합 유실물센터 방문하기 컴퓨터, [자료3] 시청각 매체 활동표, [자료4] 잃어버린 물건이 되어봅시다

□ 교수․학습 방법: 시청각 매체의 활용, Roll Play

□ 학습 활동

단계
학습 내용
교사 활동
학생 활동
시간 (분)
자료
나의 문제 발견하기
문제 인식
- 물건을 실수로 잃어버린 경험과 분실 경험에 대해 생각해 본다.

-학급내에 분실경험과 도난사고를 혼동하지 않도록 지도
....
출처: 보훈처