뭐

리포트 > 교육학 23페이지

교사가 음악을 틀자"노래나와요!"라고 말하며 손을 흔든다. 교사가 "왜 뛰고 있을까?" 묻자 "공잡아요"라고 말한다. 책이 끝나자 "다봤어요"라고 말하고 책을 교사에게 건넨다. 교사가 "어디서 샤워하고 있을까?" ..

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서식 > 자기소개서 6페이지

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관찰일지 만 2세 1학기 10명

리포트 > 교육학 10페이지

친구가 장난감을 빼앗으려 하자 "기다려줘"라고 말하고 손으로 막는다. 교사가 "누가 도와줄래?"라고 하자 "제가요!"라고 말하며 손을 든다. 친구가 울자다가가 손을 내밀며 "괜찮아?"라고 말한다. 교사가 "친구도..

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서식 > 자기소개서 6페이지

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0-5세 중 한 연령의 언어발달 이정표를 제시하고 제시한 연령의 언어발달 촉진을 위한 방법과 활동을 두 가지 이상 작성 후 제시한 활동을 촉진 방법으로 선택하게 되었는지 논하시오

리포트 > 사회과학 4페이지

언어 발달 촉진을 위한 활동 1사물 명명과 반복 놀이 4언어 발달 촉진을 위한 활동 2일 상속 짧은 문장상호작용 따라서 이 시기 교사와 부모의 언어적 자극과 환경은 아동의 언어발달을 결정짓는 핵심 요인이라 할..

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2학기 관찰일지 만 2세 11명

리포트 > 교육학 11페이지

교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다. 교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다. 라고 교사가 말한다. 교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말..

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2학기 영아 관찰일지 만 2세 11명

리포트 > 교육학 11페이지

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2학기 영아 관찰일지 만 2세 11명

리포트 > 교육학 11페이지

교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다. 교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다. 라고 교사가 말한다. 교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말..

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리포트 > 경영/경제 19페이지

실버산업의 한 중 현황, 분석 및 전략적 제안 목차 한국 실버산업의 현황 중국 실버산업의 현황 한국 VS 중국 실버산업 비교분석 전략적 제안 고령친화산업의 정의 고령친화산업이란 ‘노인(or 중장년층)을 대..

만1세 영아 1학기 발달평가 10Page (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 /평가제 발달평가)

리포트 > 교육학 11페이지

만1세 영아 1학기 발달평가 10Page (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 /평가제 발달평가) 평가제에서 요구하는 5개 영역별 발달평가 기준에 맞춰 엄격하게 구성되었습니다. 각 영역별로 영아들..

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평가제-2학기 만 3세 부모상담일지 20명

리포트 > 교육학 20페이지

친구가 울면 울지 마라고 이야기하는 모습을 보입니다. 일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다. 자연물을 가지고 놀이하는 것을 좋아하고 ..

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만 3세 17명 1학기 2학기 유아관찰일지

리포트 > 교육학 34페이지

놀이 중 친구가 다가와 장난감을 만지자 "안돼!"라고 말한다. 놀이 중 친구가 사용하는 장난감을 보고 "다음에나줘"라고 말한다. 친구에게 "나랑 같이 해줄래?"라고 말하며 놀이에 초대한다. 놀이 중 친구에게 "같..

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평가제 관찰일지-만4세 1학기 유아관찰일지 19명

리포트 > 교육학 19페이지

교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요? 교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다. 나란히 놓고 00는 교사에게 말한다 00이는 웃으며 친구들과 놀이를 시작한다 교사가 ʻʻ00가 배를 찾았네요. 개미가 뒤집..

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0세 7명 2학기 영아 관찰일지와 발달평가

리포트 > 교육학 14페이지

교사가 뒤에서 손을 뻗자 "으응"하며 고개를 돌려본다. 교사가 다시 "까꿍!"하자 소리 내 어 웃으며 손을 휘젓는다. 옆에서 교사가 손을 흔들자 같은 동작을 따라한다. 교사가 인형을 흔들며 다가가자 ㅇㅇ이는 웃..

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2세 12명 1학기 2학기 영아 관찰일지

리포트 > 교육학 24페이지

동화책을 보던 ○○가교사에게 ʻʻ벌레야, 벌레.ʼʼ라고 말한다. 교사가 엄지를 올려 보이자 ○○가ʻʻ이번에는 선생님이 받아봐요 !ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ자, 다시 ○○가 받아보세요! 라고 말하자 ○○가 △△의 뒤에 서 ..

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