리포트 > 독후감/서평 6페이지
히사시노 게이고 작가의 [녹나무의 파수꾼(クスノキの番人)]라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 ..
리포트 > 사회과학 6페이지
[현실주의상담이론] 현실주의적 상담이론의 개념과 특징, 현실주의상담기법에 대한 레포트 자료.
[현실주의상담이론] 현실주의적 상담이론의 개념과 특징, 현실주의상담기법
CONTENT
현실주의적 상담이론
I. 이..
리포트 > 경영/경제 8페이지
[프로이드 성격발달이론] 프로이드의 심리성적 발달이론 - 심리성적발달단계(성격발달단계), 프로이드이론의 평가(교육적 시사점)
목차
프로이드의 심리성적 발달이론
I. 지형학 이론
1. 의식
2. 전의식
3. ..
리포트 > 사회과학 8페이지
Report
( 복음주의와 포스트모더니즘 총체적 조사분석 )
목 차
1.성경의 성격
2.영성
3.변증학
4. 느낀점
복음주의와 포스트모더니즘
복음주의에 대해 의미하는 바가 무엇인지를 고찰하고자 한다면 포스..
리포트 > 인문/어학 4페이지
칸트의 도덕철학적 개념 고찰 및 비판
1.머리말
칸트의 철학사상중 상당부분이 윤리학에 관한 것임은 두말할 필요가 없다.그 윤리학은 실천이성에 대한 것이며 또한 이것은 법철학과도 크게 관련된다.칸트의 윤..
리포트 > 경영/경제 5페이지
[개인심리학적 상담] 개인심리학적 집단상담의 주요개념
목차
개인심리학적 집단상담의 주요개념
I. 인간관
II. 총체주의
III. 사회적 관심
IV. 가족 구도
V. 열등감
VI. 생활양식
개인심리학적 집단..
리포트 > 독후감/서평 3페이지
유학, 우리 삶의 철학
아이반호는 일곱 사상가의 자아 수양 방법론에 대해 공자는 습득형, 맹자는 계발형, 순자는 재조형, 주희는 회복형, 왕양명은 발견형, 안원은 실습형, 대진은 명지형이라 지칭하였다. 공자..
리포트 > 경영/경제 5페이지
교육과 심리학의 발달 - 지능검사법의 발달, 학교조사운동의 발달, 학습지도법의 발달(달톤 안, 위네트카 안)
목차
교육과 심리학의 발달
I. 지능검사법의 발달
II. 학교조사운동의 발달
III. 학습지..
리포트 > 사회과학 10페이지
[보육과정] 근세 유아교육의 선구자 프뢰벨의 교육적 사상을 배경으로 과제를 작성
목 차
1. 프뢰벨
2. 교육적 배경
3. 교육목적과 내용
4. 교육방법
5. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
1. 프뢰벨
- 독일의 ..
리포트 > 사회과학 10페이지
[보육과정] 근세 유아교육의 선구자 프뢰벨의 교육적 사상을 배경으로 과제를 작성
목 차
1. 프뢰벨
2. 교육적 배경
3. 교육목적과 내용
4. 교육방법
5. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
1. 프뢰벨
- 독일의 ..
논문 > 교육학분야 9페이지
새로운 패러다임의 홀리스틱 교육에 관한 고찰
시대는 매우 빠르게 변화하여 5년마다 정보가 거의 두배가 되는 것으로 추정되는 유용한 정보로 가득한 세상으로 변화한 것에 비해 교육의 비젼의 변화는 그러한 것..
리포트 > 생활/환경 8페이지
제의 유래와 의미에 대해 논하시오
* 축제의 유래와 의미
축제는 대부분 제사의식에서 비롯되었다고 해도 과언이 아니다. 생로병
사 등 자연현상에 의한 즉음이거나 천패지변에 의한 사고에 다른 즉음이거
나 ..
리포트 > 독후감/서평 2페이지
수용소의 하루를 읽고
수용소, 사실 나에게는 역사속의 아련한 슬픔과 고통을 가진 단어일 뿐이다. 처음에 이 책의 제목을 봤을 때에는 특별한 관심도, 어떤 감흥도 별로 느끼지 못하고 그냥 톨스토이 이외의 러..
리포트 > 인문/어학 8페이지
1.작가 소개
William Somerset Maugham
1874. 1. 25 프랑스 파리~1965. 12. 16 니스.
영국의 소설가·극작가.
수식 없는 간결한 문체가 특징이며, 세계 곳곳을 배경으로 인간본성에 대한 통찰이 돋보이는 작품을 ..
리포트 > 사회과학 9페이지
목 차
Ⅰ. 서 론 2
1. 호주제도의 정의 2
2. 현 호주제도의 문제점 2
Ⅱ. 호주제 폐지에 대한 찬성․반대 의견 3
1. 찬성(성(姓)의 선택은 인간의 기본권) 3
2. 반대(본성(本姓) 바꾸면 가정 무너진다) 5
Ⅲ..