조기영어교육 정의,현황,필요성연구및 조기영어교육 찬반의견정리와 사례연구및 조기영어교육에 대한 나의견해정리

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“조기영어교육”

정의,현황,필요성
찬반의견정리
사례
나의견해

[목차]

1. 조기영어교육의 정의

2. 우리나라 조기영어교육 현황분석

3. 조기영어교육의 필요성

4. 조기영어교육 찬반의견
(1) 찬성입장 정리
(2) 반대입장 정리

5. 조기영어교육 실행사례 (부작용사례)

6. 결론과 나의견해

1. 조기영어교육의 정의

유아교육이란 대개 출생에서부터 약 8세까지의 유아를 대상으로 한 교육을 말한다. 여기에는 물론 유아와 부모를 대상으로 유아원, 유치원, 가정, 보육기관, 초등학교 저학년 등의 각급 기관에서 이루어지는 교육이 포함된다. 이러한 일반적 개념을 받아들인다면 유아영어교육이란 유아들에게 영어를 가르치는 것을 의미한다.
학자에 따라 출생 후부터 36개월까지의 시기를 조기언어교육으로 부르기도 한다.
Rivers는 조기언어교육을 모국어 이외의 언어를 배우는 경우를 지칭하며 12세 이전의 아동들에게 언어를 가르치는 경우라 말하였다. 또한 McLaughlin는 조기언어교육을 이중 언어의 초보단계라 하였다.
우리나라에서 ‘조기영어교육’이라는 용어는 대략 5세부터 초등학교 3학년까지의 어린이의 영어교육을 유아영어교육 혹은 조기영어교육으로 간주하고 있으며 본고에서도 그렇게 간주하고자 한다.
그러나 우리나라에서 유아영어교육이 문제가 되는 것은 독립적인 시기로서의 유아기에 행해지는 영어교육에 관한 것이라기보다, 초등 및 중등으로 이어지는 영어교육의 연장선상에서 영어교육이 문제가 되고 있다. 조기영어교육에서 얻어진 결과가 한 개인의 삶의 질을 결정하는 데 결정적인 역할을 한다고 믿어지기 때문에 모든 수준에서의 영어교육이 사회적 문제가 되고 있다.

2. 우리나라 조기영어교육 현황분석

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