평생교육은 항구교육, 평생학습, 순환교육, 계속교육, 학습사회, 비형식교육 등의 유사 용어들이 있으며 모두 평생교육과 직․간접으로 관계를 가진 것들이다. 유네스코 한국위원회는 평생교육에 대해 급격히 변화하는 사회에 있어서 개인과 집단으로 하여금 계속적인 자기갱신과 사회적 적응을 추구하게 하기 위한 것이며, 학교의 사회화와 사회의 교육 화를 이룩하려는 일종의 새로운 교육의 노력을 지칭한다.라고 언급하였다. 이처럼 평생교육은 개인이 전 생애를 통하여 능동적으로 계속적 학습의 기회를 포착함으로써 인간성의 조화적 발달을 꾀하며, 변화는 현대적 생활에 슬기롭게 대처하고 창조적으로 개척해 갈 수 있는 지식과 기능을 익히면서 다른 사람과 더불어 공동체의 복지를 증진시켜 나가는 인간화 교육을 의미한다. 이렇게 볼 때 평생교육이란 인간의 삶의 질을 개선하고, 인간의 교육권을 실질적으로 보장해 주기 위한 교육이념으로서 삶과 교육이 동일체가 되도록 연계, 통합시켜 교육사회를 지향하려는 의미일 것이다.
(1) 평생교육(평생학습)의 목표
개인의 자발적인 의지나 선택에 국한되어 왔던 종전의 교양 및 취미, 여가중심의 평생교육과는 달리, 평생 교육훈련은 국가적 수준의 계획적이고 제도화된 기반 위에서 이루어지며, 이를 실현하기 위한 정부의 책무성이 강조된다. 평생 교육훈련은 개인적으로는 자아실현 및 고용가능성을 제고시킬 뿐만 아니라, 국가적으로는 우수 인적자원개발을 통한 경쟁력 확보에 그 목표를 두기 때문이다.
이에 따라 정부는 평생학습의 이념과 목표를 실현할 수 있는 교육훈련제도를 설계․운영할 필요가 있다. 정부는 평생 교육훈련을 통해 국민 누구든지 언
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평생교육 개념,특성,사례연구 및 우리나라 평생교육 향후방향 제시 평생교육 개념,특성,사례연구 및 우리나라 평생교육 향후방향 제시 레포트입니다.
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1. 평생교육 개념
2. 평생교육의 특징
3. 평생교육 필요성
4. 평생교육 vs 평생학..
평생교육 대학에서의 평생교육
《평생교육경영학》
Ⅰ. 선정동기
Ⅱ. 기관 설립 및 사업(계명대학교 평생교육원)
Ⅲ. 기관 현황
Ⅳ. 프로그램 운영
Ⅴ. 경영의 유형
Ⅶ. 기관 사례(대구대)
Ⅷ. SWOT분석
Ⅸ. 문제점 및 제안..