영어의 이해 - 영어교수방법, 언어학과 심리학의 발달과정, CLT란

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☞ 영어교수방법
1. 영어교수방법의 특징
영어교수방법에는 대안적 접근 방법 혹은 최근의 의사소통적 접근 방법 등 너무 다양해 그 특징을 모두 다 정리 할 수 없다. 그래서 나는 그 중 최근의 의사소통 중심 접근 방법 CLT의 특징에 대해 설명하겠다.
- 학습자들은 의사소통하기 위해서 언어를 사용함으로써 언어를 배운다.
- 현실성 있고 유의미한 의사소통이 수업 활동의 목적이 되어야 한다.
- 유창함이 의사소통의 중요한 문제이다.
- 의사소통은 다른 언어 기능들의 통합을 통해 비롯된다.
- 학습은 창의적 언어 구성의 과정으로 시행착오가 따른다.

2. 영어교수방법의 장단점
CLT의 장점으로는 자신과 관련된 경험을 끌어내서 학습 동기를 높이고, 실제 생활에 바탕을 두고 있어서 의사소통 기능을 높일 수 있다는 것이다.
CLT의 단점으로는 기능중심의 수업에서는 구문제시가 단계적이 아니라서 학생들이 혼란을 일으킬 수 있으며, 전반적인 의사소통 능력을 지닌 원어민 교수가 필요하다는 점, 마지막으로 이런 다양한 활동을 객관적으로 평가하기 어렵다는 것이다.

3. 영어교수방법의 수업활동 절차
의사소통적 원칙이 어떠한 기술, 어떠한 수준의 교수에도 적용될 수 있기 때문에, 그리고 광범위하게 다양한 교실활동과 연습유형이 CLT 문헌에서 논의되기 때문에, CLT 원칙에 근본을 둔 수업에 사용되는 전형적인 수업 절차를 기술하는 것은 불가능할지도 모른다. Savignon은 많은 CLT 수업 절차와 관련된 수업 관리 절차(예를 들면 집단활동, 언어게임, 역할극)와 교수 기법을 논의 하지만, 이러한 절차들이 적용되는 활동과 방법이 CLT 교실에서만 배타적으로 사용되는 것은 아니라고 주장한다. Finocchiao와 Brumfit은 CLT 교수 절차가 혁명적이라기보다는 진화적이라는 것을 암시하며, 초보 단계의 중등학교 프로그램에서 학습자들에게 “제안하기” 기능을 가르치는 수업 개요를 제공한다.

4. 영어교수방법의 배경
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