교육과정의 이해,교육과정 개념모형,잠재적 교육과정
교육과정의 이해,교육과정 개념모형,잠재적 교육과정
교육과정의 이해
1. 교육과정의 정의
좁게!
-] 교육기관에서 제공하는 코스
넓게!
-] 학습지도 계획, 학생들의 학교생활 경험
1. 교육과정의 정의
무엇을 가르칠 것인가
어떻게 가르칠 것인가
왜 가르쳐야 하는가
2. 교육과정의 관점
2. 교육과정의 관점
2. 교육과정의 관점
밀러와 셀러(J.P. Miller W. Seller, 1990)의 세가지 관점
교육과정
학생
교육과정
학생
학생
교육과정
전달입장
교섭입장
변형입장
2. 교육과정의 관점
파이너(W. F. Pinar) 연구방법론
2. 교육과정의 관점
클레인 (M. F. Klein)
- 교육과정의 이론과 실제의 괴리를 비판
- “교육과정이론과 실천 간의 간극은 그랜드캐넌 만큼 떨어져 있다”
- 이론가와 실천가 집단의 적대적이고 소원한 관계 지적
→ 이론이 실천가에 의해 거의 활용되지 않고 있음
- 실제의 변화보다는 현상유지
- 개선에 대한 보상 미흡
- 이론가와 실천가의 서로 다른 언어사용 → 의사소통문제 발생
- 학자와 실천가의 서로 다른 관심 분야
3.교육과정 개념모형
3. 교육과정 개념 모형
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1. 교육과정의 정의
좁게!
-] 교육기관에서 제공하는 코스
넓게!
-] 학습지도 계획, 학생들의 학교생활 경험
1. 교육과정의 정의
무엇을 가르칠 것인가
어떻게 가르칠 것인가
왜 가르쳐야 하는가
2. 교육과정의 관점
2. 교육과정의 관점
2. 교육과정의 관점
밀러와 셀러(J.P. Miller W. Seller, 1990)의 세가지 관점
교육과정
학생
교육과정
학생
학생
교육과정
전달입장
교섭입장
변형입장
2. 교육과정의 관점
파이너(W. F. Pinar) 연구방법론
2. 교육과정의 관점
클레인 (M. F. Klein)
- 교육과정의 이론과 실제의 괴리를 비판
- “교육과정이론과 실천 간의 간극은 그랜드캐넌 만큼 떨어져 있다”
- 이론가와 실천가 집단의 적대적이고 소원한 관계 지적
→ 이론이 실천가에 의해 거의 활용되지 않고 있음
- 실제의 변화보다는 현상유지
- 개선에 대한 보상 미흡
- 이론가와 실천가의 서로 다른 언어사용 → 의사소통문제 발생
- 학자와 실천가의 서로 다른 관심 분야
3.교육과정 개념모형
3. 교육과정 개념 모형
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[교육과정 유형의 변천 - 개념과 특징] 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문(탐구)중심 교육과정, 인간중심 교육과정(인본주의교육과정), 잠재적 교육과정
[교육과정 유형의 변천 - 개념과 특징] 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문(탐구)중심 교육과정, 인간중심 교육과정(인본주의교육과정), 잠재적 교육과정 목차 교육과정 유형의 변천 I. 교과중심 교육.. -
다음 중 두 문항을 선택(홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정)하여 그 특징을 설명하고 논하시오.
다음 중 두 문항을 선택(홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정)하여 그 특징을 설명하고 논하시오. 1) 다중지능이론 기반 교육과정 2) 인성교육을 위한 교육과정 3) 홀리스틱 교육과정 4) 잠재적 교육과정 다음 중 .. -
[교육과정] 교육과정의 개념과 유형(교육과정의 의미와 특성, 교육과정의 종류)
[교육과정] 교육과정의 개념과 유형(교육과정의 의미와 특성, 교육과정의 종류)에 대한 레포트 자료 [교육과정] 교육과정의 개념과 유형(교육과정의 의미와 특성, 교육과정의 종류) 목차 교육과정 I. 교육.. -
교육과정의 이해
교육과정의 이해 목 차 1. 교육과정의 기본 질문 ; 무엇을 가르칠 것인가 2. 교육과정의 응용 질문 3. 교육과정을 왜 배우는가 4. 교육과정의 3가지 중심축 5. 교육과정에 대한 다양한 정의 6. 교육과정의 .. -
교육과정 개발의 개념과 수준 및 교육과정개발 기관 및 참여집단, 교육과정 개발 모형
교육과정 개발의 개념과 수준 및 교육과정개발 기관 및 참여집단, 교육과정 개발 모형 목차 * 교육과정 개발 Ⅰ. 개념 Ⅱ. 교육과정 개발의 수준 Ⅲ. 교육과정 개발 기관 및 참여집단 Ⅳ. 교육과정 개발 모형 .. -
서치만의 단계별 질병과정모형
서치만의 단계별 질병과정모형에 대한 레포트 서치만의 단계별 질병과정모형 * 목차 * 의료이용행위 I. 의료이용 행위의 개념 1. 협의의 개념 2. 광의의 개념 3. 의료이용 행위의 이해에 대한 고.. -
교육과정의 유형(교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심, 잠재적 교육과정)
교육과정의 유형(교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심, 잠재적 교육과정) 목차 * 교육과정의 유형 Ⅰ. 교과중심 교육과정 1. 개념 2. 기본 입장 3. 특징 Ⅱ. 경험중심 교육과정 1. 개념 2. 특징 Ⅲ. 학.. -
교육과정의 유형분류(교과중심 교육과정, 경험중심교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정, 특수유형 교육과정)
교육과정의 유형분류(교과중심 교육과정, 경험중심교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정, 특수유형 교육과정) 목차 교육과정의 유형 I. 교과중심 교육과정 II. 경험중심 교육과정 III. 학문중심 .. -
서치만의 단계별 질병과정 모형에 대해 설명하시오 또한 중산층과 빈곤층 만성질환 대상자를 각 1명씩(총 2명) 선정하여 사례를 조사하고 서치만의 질병과정 모형을 적용하여 비교분석한 후 자신의 견해를 포함하여 결론을 제시하시오
서치만의 단계별 질병과정 모형에 대해 설명하시오 또한 중산층과 빈곤층 만성질환 대상자를 각 1명씩(총 2명) 선정하여 사례를 조사하고 서치만의 질병과정 모형을 적용하여 비교분석한 후 자신의 견해를 포함하.. -
간호학특론B형) 서치만의 단계별 질병과정 모형에 대해 설명하시오. 또한 중산층과 빈곤층 만성질환 대상자를 각 1명씩(총 2명) 선정하여 사례를 조사하고 서치만의 질병과정 모형을 적용하여 비교분석한 후 자신의 견해를 포함하여 결론을 제시하시오
간호학특론B형) 서치만의 단계별 질병과정 모형에 대해 설명하시오. 또한 중산층과 빈곤층 만성질환 대상자를 각 1명씩(총 2명) 선정하여 사례를 조사하고 서치만의 질병과정 모형을 적용하여 비교분석한 후 자신..
