[보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해

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[보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해
[보육학개론] 다문화 교육 프로그램3가지 제시 및 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해
목 차
1. 서론 : 다문화 교육의 개념
2. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등)
◯ 유아다문화교육 프로그램
◯ 각 프로그램의 교육적 의미에 대한 나의 의견
3. 결론 : 다문화 교육의 부족한 점에 대한 대안제시 및 발전방향에 대한 자신의 생각 (나, 국민, 여러 단체, 국가 등의 나아갈 길 제시)

1. 서론 : 다문화 교육의 개념
한 민족의 공통된 생활양식은 인간이 살아가며 편리하게 생활할 수 있도록 끊임없이 노력하는 과정을 통해 만들어진다. 또한 공통된 생활양식은 민족마다 독특성을 나타내고 민족을 구분하는 근거가 되기도 한다. 각 민족의 독특한 문화는 민족 간의 우월성을 나타낼 수 없으며, 각 민족의 생활양식은 삶에서 바라보고 이해해야한다. 각 민족의 문화가 조화를 이루며 공존하는 것을 다문화라고 한다.
근래에는 다문화 이해의 중요성이 부각되어 교육적으로 접근하는 것을 다문화 교육이라고 하며, 다문화 교육은 다양한 인종과 성, 언어, 계층 등을 다양한 문화의 세계에서 서로 상호작용하는 지식습득, 태도, 기술 등 교육적 기회를 모든 다문화가정에 제공해 주어야 한다. 우리나라도 최근 들어 다문화가정이 증가되어 다문화가정의 자녀들을 위한 교육의 필요성이 중요시 되고 있다.
다문화교육은 유아기 때부터 이루어져야 하는데, 민족 간의 편견이 성인이 되어서도 이어지기 때문이다. 다문화교육에 있어서 편견과 고정관념을 버리기 위해서는 교사 자신부터 생각이 바뀌어야 하며 유아들에게도 적절한 다문화 교육을 실시해야 하며 유아에게 잘못 된 편견을 갖지 않도록 도와주어야 한다.
2. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등)
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