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저는 이 교육을 통해 기후환경 분야의 기본 개념을 실무형 역량으로 바꾸고, 이후 환경·에너지 기업이나 공공기관에서 탄소중립과 ESG 실무를 수행할 수 있는 기반을 만들고 싶습니다.
LCA 전 과정평가를 배우는 것은 기후환경 분야 취업에서 매우 실질적인 도움이 된다고 생각합니다.
저는 이번 교육을 통해 탄소중립·ESG·LCA의 기본기를 쌓고, 이후 환경기업이나 공공기관, 기후테크 관련 조직에서 데이터와 정책, 현장을 연결하는 실무자로 성장하고 싶습니다.
교육수료 후 저는 기후환경 분야를 말로만 이해하는 사람이 아니라, 데이터를 보고 실무적으로 설명할 수 있는 사람으로 성장하고 싶습니다.
즉 무료라는 조건보다 중요한 것은 기후환경 분야 취업으로 연결될 수 있는 실무형 교육이라는 점입니다.
저는 교육수료 후 기후환경, ESG, 탄소관리, 환경컨설팅, 공공기관 환경사업 지원 분야로 취업을 준비할 계획입니다.
저는 이런 업무가 기후환경 분야의 핵심이라고 생각합니다.
또한 교육 이후 인턴십과 취업 연계 과정까지 책임감 있게 참여하여 기후환경 분야로 진입하겠습니다.

기 후 환경 분야에서 본인이 관심 있는 직무는 무엇입니까?
이번 기후 미래 직업청년 일자리 전문교육 2기는 기후·에너지·환경 분야 취업준비생을 대상으로 하며, 교육과정 정보상 탄소중립, 기후변화, 에너지, 환경, 탄소배출량 산정, 탄소인벤토리, LCA, 전 과정평가, ESG 등을 배울 수 있는 과정으로 안내되어 있습니다.
경기환경에너지진흥원은 경기도의 환경과 에너지 정책을 현장과 연결하는 공공기관이라고 이해하고 있습니다.
단순히 환경 캠페인이나 교육만 수행하는 기관이 아니라, 경기도민의 삶의 질을 높이기 위해 환경서비스, 에너지 전환, 탄소중립, 업사이클, 물산업, 기후테크 등 다양한 영역을 지원하는 기관입니다.
진흥원은 공식 사업 안내에서 친환경 에너지 보급·확산, 맞춤형 환경개선 지원, 물·환경산업 육성 지원, 업사이클 산업경쟁력 강화, 지속가능한 환경교육 등을 주요
제가 이해하는 경기환경에너지진흥원의 핵심 역할은 "환경문제를 미래 산업과 일자리로 전환하는 연결자"입니다.
그래서 이번 기후 미래 직업청년 일자리 전문교육도 단순한 이론교육이 아니라, 청년이 기후환경 분야에 실제로 진입할 수 있도록 돕는 정책사업이라고 이해하고 있습니다.
기후미래 직업은 기후위기 대응과 산업전환 과정에서 새롭게 중요해지는 직업군을 의미한다고 이해하고 있습니다.
제가 이 교육과정에서 가장 배우고 싶은 분야는 탄소배출량 산정과 LCA 전 과정평가입니다.
탄소배출량 산정은 기업이나 기관이 기후위기 대응을 시작하는 첫 단계라고 생각합니다.
LCA는 제품이나 서비스가 환경에 미치는 영향을 원료 채취부터 생산, 유통, 사용, 폐기까지 전 과정에서 평가하는 방법입니다.
제조기업에서는 제품의 환경성 개선, 원료변경, 공정개선, 포장재 감축과 연결될 수 있고, 환경컨설팅 기업에서는 고객사의 탄소발자국이나 제품 환경성 평가 업무와 연결될 수 있습니다.
자료 조사, 발표 자료 구성, 계산 검토, 보고서 작성 등 제가 맡을 수 있는 부분을 책임 있게 수행하겠습니다.
팀 프로젝트나 실습 과정에서 갈등이 생기면 먼저 갈등의 원인이 역할 분담 문제인지, 일정 문제인지, 의견 차이인지 구분하겠습니다.
예를 들어 탄소배출량 산정 실습에서 계산방식에 대한 의견이 다르다면, 서로의 주장을 기준과 자료에 맞춰 확인해야 합니다.
저의 강점은 복잡한 내용을 구조화하고, 자료를 꼼꼼하게 정리하는 태도입니다.
탄소배출량 산정, ESG 보고, LCA 분석, 환경정책조사, 기후테크 사업기획 등은 모두 자료를 정확히 읽고, 기준에 맞게 정리하고, 결과를 이해하기 쉽게 설명하는 역량이 필요합니다.
특히 기후환경 분야처럼 용어와 기준이 많은 분야에서는 모든 내용을 완벽히 이해한 뒤 다음 단계로 넘어가려 하면 전체 흐름을 놓칠 수 있습니다.
저는 이번 교육을 통해 탄소중립·ESG·LCA의 기본기를 쌓고, 이후 환경기업이나 공공기관, 기후테크 관련 조직에서 데이터와 정책, 현장을 연결하는 실무자로 성장하고 싶습니다.
기후위기 대응은 정책만 세운다고 실행되는 것이 아니라, 실제 현장에서 데이터를 다루고 사업을 운영하고 기업을 지원할 사람이 있어야 가능합니다.
저는 이 교육이 단순히 교육생을 수료시키는 사업이 아니라, 경기도의 기후환경산업 생태계에 필요한 인재를 만드는 과정이라고 이해하고 있습니다.
교육수료 후 저는 기후환경 분야를 말로만 이해하는 사람이 아니라, 데이터를 보고 실무적으로 설명할 수 있는 사람으로 성장하고 싶습니다.
저는 그 과정에서 탄소 데이터와 ESG, 전 과정평가를 이해하고, 현장과 정책 사이를 연결하는 사람이 되고 싶습니다.
유행을 따라가는 사람이 아니라, 변화하는 산업기준에 필요한 실무역량을 갖춘 사람으로 성장하겠습니다.
즉 무료라는 조건보다 중요한 것은 기후환경 분야 취업으로 연결될 수 있는 실무형 교육이라는 점입니다.
오히려 무료 교육이기 때문에 더 책임감 있게 참여해야 한다고 생각합니다.
저는 교육수료 후 기후환경, ESG, 탄소관리, 환경컨설팅, 공공기관 환경사업 지원 분야로 취업을 준비할 계획입니다.
합격한다면 이 기회를 책임있게 활용하고, 교육기관과 참여기업이 기대하는 취업연계 취지에 맞게 적극적으로 참여하겠습니다.
오히려 저는 기후환경 직무가 자료 조사와 계산, 보고서 작성이 많다는 점을 현실적으로 이해하고 지원했습니다.
따라서 자료 조사와 계산, 보고서 작성 역량은 기후환경 직무에서 피할 일이 아니라 반드시 갖춰야 할 기본기라고 봅니다.

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