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본인의 성장 과정을 통해 배재고에서 어떤 역할을 수행하고 싶은지 구체적으로 작성하시오.
결국 발표는 성공적으로 마무리되었고, 팀원 모두가 만족할 수 있는 결과를 낼 수 있었습니다.
앞으로 배재고에서는 이러한 글쓰기 역량을 더 발전시켜보고 싶고, 학교신문 동아리나 독서토론회와 같은 활동에도 참여할 의향이 있습니다.
저는 아이디어도출에서부터 제작과정, 발표까지 전반적인 역할을 맡았습니다.
무엇보다 가장 어려웠던 점은 팀원 간의 의견을 조율하는 과정이었습니다.
이 경험을 통해 얻은 가장 큰 교훈은 '혼자의 역량보다 함께 만드는 과정이 더 중요하다'는 점이었습니다.
배재고에 진학하게 된다면, 저는 공동체를 유연하게 잇는 매개 역할을 맡고 싶습니다.
다양한 활동 속에서 스스로 주제를 정하고, 해결방안을 탐색하며, 타인과 함께 결과를 도출하는 과정은 단순한 지식 습득을 넘어, 인간적인 성장을 요구하는 일이라 생각합니다.

본인을 소개하는 간단한 자기소개와 본인의 강점에 대해서술하시오.
단순 히 공식 외우기에 의존했던 것이 원인이었고, 이후에는 그래프를 직접 그려보고, 수치의 의미를 시각적으로 이해하는 방식으로 접근하니 그다음 시험에서는 성취도가 크게 향상되었습니다.
그 선배는 행사에 다녀온 후, 다양한 전공 체험과 탐구활동, 그리고 교수님들의 특강을 통해 자신이 무엇에 흥미를 느끼는지 조금 더 명확히 알게 되었다며 무척 열정적인 표정으로 이야기를 들려주셨습니다.
당시 저는 진로에 대해 뚜렷한 방향성이 없어 막연한 고민만 하고 있었던 시기였기에, 그 선배의 이야기가 매우 인상 깊게 다가왔고, '나도 저런 경험을 해보고 싶다 '는 생각이 강하게 들었습니다.
이후 배재고등학교의 교육과정을 찾아보면서 과학·인문융합형 프로그램, 자기주도 탐구활동, 다양한 동아리 및 캠프 활동 등 배움의 기회를 스스로 설계하고 확장시킬 수 있는 환경이 잘 갖추어져 있다는 점에 큰 매력을 느꼈습니다.
특히 '탐구기반과목 선택제'와 같이 학생이 자신의 관심 분야에 맞게 과목을 선택하고, 심화된 학습을 진행할 수 있는 제도는 자기주도학습을 중시하는 제게 매우 매력적으로 느껴졌습니다.
특히 관심 있는 분야를 깊이 있게 파고들 수 있는 자율동아리에 가입해, 친구들과 함께 하나의 주제를 가지고 장기적인 탐구를 해보고 싶습니다.
중학교 시절과학탐구 발표대회에서 '친환경 생활습관 실천 프로젝트'를 수행한 경험이 있는데, 그때도 단순히 실험을 하는 것을 넘어서 문제를 설정하고 실생활과 연결 짓는 과정이 매우 흥미로웠습니다.
이러한 활동을 배재고의 시스템 아래에서 더 심도 깊게 해보고 싶습니다.
앞으로 배재고에서는 이러한 글쓰기 역량을 더 발전시켜보고 싶고, 학교신문 동아리나 독서토론회와 같은 활동에도 참여할 의향이 있습니다.
장기적으로는 제 관심 분야를 주제로 한 글을 정리하여 발표하거나, 교내외 대회에 출전해 제 생각을 더 넓은 무대에서 표현해 보고 싶습니다.
생활 속 문제를 해결하는 발명 아이디어 경진대회'라는 주제로 진행된 이 활동은 팀을 구성해 일상생활에서 불편한 점을 찾아내고, 이를 해소할 수 있는 장치를 고안해 발표하는 방식이었습니다.
보니 처음에는 대립하던 아이디어들이 점차 합쳐지고, 누구의 것도 아닌 공동의 아이디어가 만들어졌습니다.
발표 당일, 예상보다 많은 사람들이 참석해 긴장됐지만, 준비한 내용을 자연스럽게 전달할 수 있었고, 심사위원 분들로부터 실용성 있는 아이디어라는 긍정적인 평가를 받을 수 있었습니다.
이를 위해 학급 자치활동이나 또래 상담 관련 프로그램에 참여하여, 친구들의 목소리를 더 가까이 듣고 갈등의 순간마다 침착하 게 대처하는 방법을 익혀가고 싶습니다.
단지화해를 유도하는 역할을 넘어서, 더 나은 분위기를 만들어가는 과정에 주도적으로 참여할 수 있다면, 공동체의 질을 높이는 데 보탬이 될 수 있을 것이라 생각합니다.
당시 많은 학생들이 단체 연습에 집중하느라 놓치고 있었던 상황이었지만, 저는 그 친구가 다소 벅차 보인다는 생각이 들어 조심스 럽게 다가갔고, 결국 몇 명의 친구들과 함께 마무리를 도왔습니다.

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