1. 평가제 통과 2학기 발달평가와 총평 만.hwp
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일과 전반에서 안정적인 태도로 활동에 참여하며 상황에 맞게 행동을 조절하는 모습이 나타난다.
상황을 이해한 뒤 자신의 생각을 말로 정리해 표현하는 모습이 비교적 분명하게 나타난다.
표현 활동에서 재료를 살펴본 뒤 자신의 선택을 유지하며 활동을 시작하는 모습이 나타난다.
상황을 이해한 뒤 자신의 생각을 말로 정리해 표현하는 모습이 비교적 안정적으로 나타난다.
일과 전반에서 안정적인 참여 태도를 유지하며 활동의 흐름을 이해하는 모습이 나타난다.
일과에 참여할 때 자신의 속도를 유지하며 안정적으로 활동을 이어가는 모습이 전반적으로 나타난다.
활동이 시작되면 주변 상황을 먼저 살핀 뒤 자신의 움직임을 조절하며 참여하는 모습이 안정적으로 나타난다.
활동이 시작되면 주변의 움직임을 살핀 뒤 자신의 몸 사용을 조절하며 참여하는 모습이 비교적 안정적으로 나타난다.

놀이 상황에서 또래에게 먼저 다가가 함께 하자고 제안하며 관계를 형성하는 모습이 자연스럽게 나타난다.
또래의 의견을 들은 뒤 놀이 방법을 조정하며 관계를 유지하려는 모습이 관찰된다.
또래의 감정 변화에 반응하며 말이나 행동으로 관계를 이어가려는 모습이 나타난다.
놀이가 마무리될 무렵에는 함께한 또래와 정리하며 관계를 자연스럽게 정돈한다.
표현 활동에서는 재료를 선택하고 완성까지 이어가는 집중력이 안정적으로 유지된다.
일상생 활 속에서도 신체 움직임을 차분히 이어가며 스스로 마무리하려는 태도가 보인다.
놀이 중에는 필요한 말만 선택해 사용하며 의미가 분명한 표현이 이어진다.
놀이가 마무리될 무렵에는 주변을 함께 정리하며 관계를 차분히 정돈한다.
놀이 상황에서 또래에게 먼저 다가가 함께 놀이를 시작하려는 모습이 자연스럽게 나타난다.
또래의 반응에 따라 놀이 방식을 바꾸며 관계를 이어가려는 태도가 나타난다.
탐색놀이에서 다양한 방법으로 시도하며 결과를 확인하려는 태도가 보인다.
또래와 함께 탐색하며 경험을 넓히는 장면이 자주 관찰된다.
상대의 말을 끝까지 듣고 이해한 뒤 자신의 말로 정리해 표현하는 모습이 자주 관찰된다.
의사소통과정에서는 상황을 이해한 뒤 정리된 표현을 사용하는 태도가 유지된다.
일 상생활과정에서도 옷 입기나 정리와 같은 활동에서 신체 움직임을 순서에 맞게 이어가며 스스로 마무리하려는 태도가 안정적으로 유지된다.
갈등 상황에서도 감정을 말로 표현하며 해결을 시도하는 모습이 점차 안정되고 있다.
또래의 감정 변화에 관심을 보이며 말이나 행동 으로 관계를 유지하려는 모습이 나타난다.
의사소통과정에서는 듣고 이해한 내용을 중심으로 정리된 표현을 사용한다.
상황 변화에 빠르게 반응하며 자신의 생각을 말로 표현하려는 모습이 자주 관찰된다.
사회적 상황에서도 감정을 조절하며 관계를 유지하려는 모습이 분명하게 나타난다.
활동에 참여할 때 자신의 움직임을 스스로 조절하며 시작하는 모습이 일과 전반에서 안정적으로 나타난다.
상황을 이해한 뒤 자신의 생각을 말로 정리해 표현하는 모습이 비교적 분명하게 나타난다.
표현 활동에서 재료를 살펴본 뒤 자신의 선택을 유지하며 활동을 시작하는 모습이 나타난다.
활동에 참여할 때 자신의 몸 상태를 인식하며 움직임의 크기와 속도를 조절하는 모습이 일과 전반에서 나타난다.
일과 전반에서 안정적인 참여 태도를 유지하며 활동의 흐름을 이해하는 모습이 나타난다.
활동이 시작되면 몸을 크게 사용하기보다 현재 상황에 맞는 움직임을 선택하며 참여하는 모습이 나타난다.
일과에 참여할 때 자신의 속도를 유지하며 안정적으로 활동을 이어가는 모습이 전반적으로 나타난다.
활동이 시작되면 주변 상황을 먼저 살핀 뒤 자신의 움직임을 조절하며 참여하는 모습이 안정적으로 나타난다.
도구를 사용하는 활동에서 는 손의 힘을 상황에 맞게 사용하며 정확성을 높이려는 시도가 이어진다.
활동이 시작되면 주변의 움직임을 살핀 뒤 자신의 몸 사용을 조절하며 참여하는 모습이 비교적 안정적으로 나타난다.

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