1. 현직교사작성 1학기 2학기 발달평가 만.hwp
2. 현직교사작성 1학기 2학기 발달평가 만.pdf

1학기 동안 신체활동, 언어표현, 또래 관계, 예술표현, 자연탐구 전 영역에서 고르게 성장하는 모습을 보였다.
1학기 동안 신체활동, 의사소통, 또래 관계, 예술표현, 자연탐구 전 영역에서 차분하고 안정적인 발달을 보이고 있다.
예술 활동에서는 세밀한 표현이 강점으로 나타나며, 자연탐구에서는 관찰 중심의 탐색 태도가 두드러진다.
1학기 동안 정확한 신체 움직임, 차분한 말 표현, 안정적인 또래 관계, 반복 중심의 예술 활동, 관찰 중심의 자연탐구에서 고유한 발달 특성을 보이고 있다.
예술활동에서 차분한 분위기를 유지하며 세심하게 표현하는 편이다.
이야기 나누기 활동에서도 말의 흐름이 감정 중심으로 자연스럽게 이어진다.
실외활동에서도 친구들이 빠르게 움직여도 자신만의 속도를 유지하며 안정적으로 참여한다.
예술활동에서 차분하고 정밀하게 표현하는 능력이 2학기에 더 깊어졌다.

1학기 동안 신체활동, 언어표현, 또래 관계, 예술표현, 자연탐구 전 영역에서 고르게 성장하는 모습을 보였다.
또래와의 관계에서 조용하지만 안정적인 상호작용이 지속적으로 나타난다.
1학기 동안 리듬감 있는 신체 움직임, 감정 중심의 언어 표현, 정서적 유대가 깊은 사회관계, 감정이 담긴 예술표현, 느낌 중심의 자연탐구에서 뚜렷한 발달 특성을 보이고 있다.
또래와의 관계에서 약속과 규칙을 잘 지키는 편이다.
1학기 동안 규칙과 순서를 중시하는 신체활동, 구조적인 의사소통, 안정적인 또래 관계, 정돈된 예술표현, 규칙성을 발견하는 자연탐구에서 뚜렷한 발달 특성을 보였다.
1학기 동안 조절 중심의 신체활동, 상대를 고려한 의사소통, 부드러운 또래 관계, 조화로운 예술표현, 변화의 순간에 집중하는 자연탐구에서 고유한 발달 특성을 보이고 있다.
1학기 동안 균형과 점프가 조화된 신체활동, 질문과 확인이 함께 이루어지는 의사소통, 협력 중심의 또래 관계, 입체적인 예술표현, 자연현상의 출처를 궁금해하는 탐구성향에서 뚜렷한 발달 특성을 보이고 있다.
친구와 이야기할 때도 말의 속도가 빠르며 생각나는 대로 즉시 표현한다.
1학기 동안 유연성을 활용한 신체활동, 비유 중심의 풍부한 언어 표현, 부드럽고 균형 잡힌 사회관계, 독창적 형태를 만드는 예술활동, 차별적 특징을 찾는 자연탐구에서 고유하고 깊은 발달 특성을 보였다.
1학기 동안 흐름있는 신체활동, 이유·감정혼합 표현의 의사소통, 조용한 상호작용 중심의 사회관계, 세심하고 조화로운 예술활동, 시간에 따른 자연의 변화를 관찰하는 탐구에서 뚜렷한 발달 특성을 보였다.
1학기 동안 힘 조절이 정확한 신체활동, 배려 중심의 의사소통, 양보와 격려가 자연스러운 사회관계, 조화로운 예술표현, 관찰 자체를 즐기는 자연탐구에서 고유한 발달 특성을 보였다.
1학기 동안 예측하며 움직이는 신체활동, 구조적으로 말하는 언어 표현, 책임감 있고 배려 중심의 사회관계, 구성 중심의 예술활동, 규칙성을 발견하는 자연탐구 능력에서 두드러진 발달을 보였다.
2학기 동안 신중하고 안정적인 신체조절, 정확하고 절제된 의사소통, 조화로운 사회관계, 색·구성 중심의 세밀한 예술표현, 변화의 흐름을 지켜보는 자연탐구 태도가 더욱 성숙해졌다.
2학기 동안 체계적인 움직임, 구조화된 언어 표현, 규칙 중심의 사회관계, 정돈된 예술활동, 반복 속 규칙을 찾는 자연탐구 능력이 1학기보다 더 안정적으로 성장했다.
예술활동에서는 구성력과 정리·마무리 능력이 향상되었고, 자연탐구에서는 규칙성을 언어로 표현하는 수준까지 발달했다.
2학기 동안 부드러운 움직임과 안정적 조절, 논리적이고 차분한 의사표현, 갈등을 조용히 정리하는 사회적 안정감, 세밀함이 강조된 예술표현, 변화의 흐름을 꾸준히 관찰하는 탐구태도에서 큰 성장을 보였다.
2학기 동안 정교하고 안정된 신체조절, 근거를 갖춘 의사소통, 책임감 있는 사회적 역할, 사실적·세부 중심의 예술표현, 비교·관찰 기반의 자연탐구영역에서 크게 성장했다.
2학기 동안 민첩한 신체 반응, 생동감 있는 언어 표현, 밝고 활기 있는 사회적 태도, 대담한 예술표현, 움직임 중심의 자연탐구영역에서 1학기보다 더욱 확장된 성장을 보였다.
2학기 동안 신중하고 안정적인 신체활동, 조용하지만 핵심을 말하는 언어 표현, 갈등을 최소화하는 사회적 조율 능력, 정돈된 예술 구성력, 세밀한 변화관찰 중심의 자연탐구 태도가 더 깊이 자리 잡았다.
2학기 동안 정확하고 안정된 신체조절, 조리 있고 핵심을 짚는 언어 표현, 차분하고 배려 깊은 사회관계, 균형 잡힌 예술구성력, 비교·규칙 탐구 중심의 자연관찰 능력이 더욱 성장했다.
예술활동에서 감정을 작품에 자연스럽게 녹여내며 2학기에는 표현의 깊이가 더욱 풍부해졌다.
자연을 탐구할 때 단순한 관찰보다 자연이 주는 감정적 느낌에 집중하는 경향이 더 깊어졌다.
2학기 동안 리듬과 흐름이 살아있는 신체 움직임, 감정 중심의 언어 표현, 정서적 유대가 깊은 사회관계, 감정의 질감을 담은 예술활동, 자연을 감각적으로 해석하는 탐구태도가 크게 성장하였다.
1학기보다 감정조절이 더 안정되었고, 친구들의 의견을 수용하며 함께 놀이를 발전시키는 능력이 강화되었다.
2학기에도 서두르지 않고 움직임을 조절하는 능력이 안정적으로 유지되며, 활동을 시작할 때 몸의 위치를 먼저 확인하는 신중함이 더 강화되었다.
2학기 동안 신중하고 안정된 신체 움직임, 간결하고 정확한 의사표현, 조용한 배려가 돋보이는 사회관계, 정돈된 예술표현, 감각적 관찰 중심의 자연탐구 능력이 지속적으로 성장했다.
친구들과의 관계에서 조용하지만 안정적인 상호작용을 유지하며, 2학기에는 감정 조절 능력이 더욱 성숙해졌다.
2학기 동안 정확하고 차분한 신체조절, 신중하고 명확한 의사표현, 조용한 배려가 돋보이는 사회관계, 정돈된 예술적 참여, 섬세한 관찰 중심의 자연탐구 능력이 지속적으로 성장했다.
2학기 동안 강한 체력과 활력 있는 신체활동, 풍부하고 생생한 언어 표현, 주도적이고 영향력 있는 사회적 상호작용, 창의적이고 에너지 넘치는 예술표현, 실험적·적극적 탐구활동이 두드러졌다.
1학기보다 또래와의 상호작용에서 리더십이 강화되었고, 활동에서 주도권을 잡는 능력이 자연스럽게 나타났다.

활동, 표현, 자연, 학기, 탐구, 말, 예술, 친구, 능력, 관찰, 안정, 조절, 신체, 관계, 모습, 중심, 보이다, 더, 태도, 놀이