A+ 평생교육사 합격 직무수행계획서

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이러한 교육환경 속에서 평생교육사는 단순한 프로그램 운영자가 아닌, 학습자와 지역사회를 연결하는 중재자이자 변화의 조력자 역할을 수행합니다.
제가 평생교육사의 직무에 관심을 갖게 된 계기는 대학교 재학 시절 성인 학습자를 대상으로 한 교육 프로그램에 조교로 참여했던 경험이었습니다.
평생교육사로서의 직무수행에 있어 가장 중점적으로 삼고자 하는 목표는, 교육기회를 확장하고 교육의 질을 균형 있게 향상시키는 실천기반을 마련하는 것입니다.
또한, 공공성을 기반으로 하는 교육사업에서는 단기적인 성과보다 학습자와 지역사회의 변화 가능성을 고려한 장기적 안목이 요구된다고 생각합니다.
평생교육사로서의 직무를 효과적으로 수행하기 위해서는 교육대상자의 맥락을 정확히 이해하고, 지역과 사회의 흐름에 맞는 대응전략을 실현할 수 있어야 한다고 생각합니다.
두 번째는 교육대상자에 대한 이해도를 높이기 위한 지속적인 학습입니다.
학습자의 다양성과 교육환경의 변화에 유연하게 대응하기 위해서는 평생교육 사 역시 지속적으로 학습하고 성장해야 한다고 생각합니다.
모든 교육이 학습자 중심으로 작동하고, 학습자 한 사람 한 사람의 변화가 지역사회의 발전과 연결될 수 있도록, 장기적인 관점과 실천적 태도를 가지고 계획을 실행해 나가겠습니다.
A+평생교육사 합격 직무수행계획서
서론 : 직무개요 및 직무의 이해
이러한 교육환경 속에서 평생교육사는 단순한 프로그램 운영자가 아닌, 학습자와 지역사회를 연결하는 중재자이자 변화의 조력자 역할을 수행합니다.
특히 성인학습자의 학습동기 유지를 위한 내적 강화 전략과, 집단 내 상호작용을 활용한 공동체 기반 학습설계 방식은 저에게 매우 인상 깊은 접근이었습니다.
이처럼 평생 교육사의 직무는 학습자 개인의 발전을 넘어서 공동체 전반의 삶의 질 향상과도 밀접하게 연계되어 있습니다.
궁극적으로 교육은 공동체 속에서 의미를 형성하고 확산되는 과정이기에, 교육기획자는 사회적 책임감을 가지고 현장을 바라보아야 하며, 단순한 지식 전달자가 아니라, 삶의 질적 전환을 설계하는 사회적 실천가로서의 역할을 수행해야 한다고 믿습니다.
직무수행의 목표는 정량적인 성과를 넘어서 참여자의 학습 여정에 함께하는 것입니다.
두 번째는 프로그램 설계 전 단계에서부터 공동체와 협력하는 구조를 마련하는 방식입니다.
세 번째는 디지털 기반 학습 확장을 위한 기술이해와 적용입니다.
특히 줌(Zoom)이나 구글 클래스룸과 같은 플 랫폼에서는 기술 자체보다 학습자의 반응을 실시간으로 파악하기 위한 운영방식이 중요하다는 점을 깨달았고, 이후 실제 비대면 강의를 기획할 때도 실시간 피드백 기능을 강조하여 참여율을 높였습니다.
지금까지의 경험을 통해 실감한 것은, 아무리 좋은 기획이 있어도 운영단계에서 현장 특성을 고려하지 않으면 지속되기 어렵다는 점이었습니다.
그동안의 교육과 실습경험을 바탕으로 프로그램 운영, 대상자 분석, 네트워크 확장, 자기역량 강화라는 네 가지 방향을 설정하고, 각 단계별 실천계획을 정리하였습니다.
첫 번째는 프로그램 기획과 운영 단계입니다.
두 번째는 교육대상자에 대한 이해도를 높이기 위한 지속적인 학습입니다.
학습자의 다양성과 교육환경의 변화에 유연하게 대응하기 위해서는 평생교육 사 역시 지속적으로 학습하고 성장해야 한다고 생각합니다.
특히 교육 콘텐츠 기획, 퍼실리 테이션, 교육상담, 학습동기 강화 기법 등 실무중심의 내용을 중점적으로 학습할 예정이며, 실제 강의 나 운영에 적용한 후 그 성과를 스스로 평가하고 개선하는 과정을 통해 현장 적응력을 높이고자 합니다.
이론과 실천을 분리하지 않고, 현장에서 얻은 경험을 기반으로 지속적으로 문제를 분석하고 새로운 해결방안을 연구하는 태도가 필요하다고 보기 때문입니다.
현장에서 반복적으로 나타나는 문제들을 단지 현상으로 받아들이는 것이 아니라, 구조적 원인을 파악하고 제도적 개선 방향까지 탐색할 수 있는 평생교육사가 되기 위해서는 연구와 실천이 함께 가야 한다고 생각합니다.
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