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대학 내 일 콘텐츠 크리에이티브 3팀 에디터 인턴으로서 본인이 만드는 콘텐츠의 기준 3가지를 말해보세요
저는 콘텐츠를 만들 때 늘 한 가지 질문부터 시작합니다.
제가 만든 루틴은 크게 네 가지입니다.
하나는 "독자의 머릿속 질문을 먼저 적는 능력", 다른 하나는 "수정이 쉬운 콘텐츠를 만드는 능력"입니다.
두 번째 강점은 수정이 쉬운 콘텐츠를 만드는 능력입니다.
저는 이런 방식이 팀 협업에서 신뢰를 만든다고 생각합니다.
타깃이 넓어서 서로 다른 상황의 사람들이 같은 콘텐츠를 보고 충돌하는 경우입니다.
팀에서 재사용 가능한 콘텐츠 설계 템플릿을 만들고 싶습니다.

대학 내 일 콘텐츠 크리에이티브 3팀 에디터 인턴으로서 본인이 만드는 콘텐츠의 기준 3가지를 말해보세요
본인이 쓴 글이나 만든 콘텐츠가 틀렸다는 피드백을 받았을 때 어떻게 대응하겠습니까
인턴 기간 동안 반드시 남기고 싶은 산출물 3가지를 말하고, 각각을 어떻게 만들지 설명해보세요
어떤 사람은 이 글을 보고 신청을 누르고, 어떤 사람은 이 영상 한편으로 마음이 바뀌고, 어떤 사람은 한 문장 때문에 자기 자신을 더 정확히 이해합니다.
혼자 글을 쓰면 제 취향안에서만 돌기 쉽지만, 대학 내 일처럼 편집체계와 협업구조가 있는 환경에서는 제가 가진 습관을 교정하고, 더 좋은 기준을 만들 수 있다고 판단했습니다.
타깃이 누구인지, 어떤 상황에서 이 콘텐츠가 필요한지, 메시지가 무엇인지, 읽는 사람의 부담을 어디서 덜어줄지, 그리고 마지막에 어떤 행동으로 이어지게 할지까지 한 번에 설계하려고 합니다.
에디터는 이 설계를 문장과 구성으로 구현하는 직무입니다.
특히 콘텐츠 크리에이티브팀에서는 글만 잘 쓰는 사람보다, 아이디어를 기획서로 바꾸고, 기획서를 촬영과 디자인과 배포까지 연결할 수 있는 사람이 필요하다고 생각합니다.
제가 만든 루틴은 크게 네 가지입니다.
관찰, 구조화, 편집, 검증입니다.
에디터 업무에서 흔히 생기는 문제는 좋은 문장을 많이 넣다가 글이 무거워지는 것입니다.
저는 이를 막기 위해 문단별 목적을 명확히 하고, 불필요한 문장을 과감히 지우는 훈련을 반복했습니다.
타깃, 핵심 메시지, 톤앤 매너, 포맷, 기대 반응, 리스크 포인트를 한 장에 정리해 공유하는 방식입니다.
하나는 "독자의 머릿속 질문을 먼저 적는 능력", 다른 하나는 "수정이 쉬운 콘텐츠를 만드는 능력"입니다.
저는 이전에 콘텐츠 제작 프로젝트에서 글의 반응이 좋지 않았던 경험이 있습니다.
글은 길었고 정보도 많았지만, 독자는 "그래서 내가 지금 뭘 하면 되지"라는 질문에서 멈췄습니다.
저는 그때부터 글을 쓰기 전에 독자의 질문을 먼저 적는 습관을 만들었습니다.
이후 같은 팀에서 비슷한 주제로 콘텐츠를 만들었을 때, 저는 글의 흐름을 질문 순서로 재구성했습니다.
저는 이 경험을 통해 에디터의 강점은 말솜씨가 아니라, 독자의 질문을 대신 정리해주는 힘이라는 것을 배웠습니다 .
두 번째 강점은 수정이 쉬운 콘텐츠를 만드는 능력입니다.
동시에 디테일 집착이라는 약점은 시간 제한과 단계별 편집 방식으로 관리해 왔습니다.
저는 매콘텐츠마다"이 콘텐츠가 독자에게 남기는 한 문장"을 먼저 정한 뒤, 그 한 문장을 중심으로 문장과 편집을 설계하겠습니다.
유행형 콘텐츠는 진입을 만들고, 자산형 콘텐츠는 신뢰를 남깁니다.
20대는 정보를 많이 알고 있지만, 그 정보가 내 상황에 맞는지 확신하지 못해 결정을 미룹니다.
저는 이런 특성을 반영해, 첫 문단에 상황을 정확히 박고, 중간은 질문 순서로 정리하고, 마지막은 선택의 기준을 남기는 방식으로 콘텐츠를 설계하겠습니다.
타깃이 넓어서 서로 다른 상황의 사람들이 같은 콘텐츠를 보고 충돌하는 경우입니다.
제목의 약속과 본문의 내용이 어긋나 실망이 생긴 경우입니다.
이 카드뉴스의 역할 이유입인지, 저장인지, 공유인지 결정하고, 그 역할에 따라 문장길이와 페이지 수 기준을 정했습니다.
팀에서 재사용 가능한 콘텐츠 설계 템플릿을 만들고 싶습니다.

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