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그 결과 실제 수업을 몇 차례 맡아 진행할 수 있었고, 학생들과 직접 부딪히며 교사의 언 어 사용, 피드백, 눈 맞춤, 칠판 사용 하나하나가 얼마나 중요하고 어려운지를 느끼게 되었습니다.
대학교에 진학한 후, 저는 교과교육론과 수업 설계 과목에서 '참여 중심 수업'을 실제로 설계해보며 교사가 주도하기보다 학생이 주체가 되는 구조를 만드는 것의 중요성을 배웠습니다.
그리고 토론수업이 끝난 후, 저는 "이 수업에서 가장 기억에 남는 점이 무엇이었나요?"라고 물었을 때 한 학생이 "누군가의 이야기를 듣고 내가 생각을 바꾼 건 처음이었어요"라고 말했습니다.
저는 이처럼 학생들이 스스로 말할 수 있는 수업, 표현의 자유가 살아있는 교실을 만들기 위해 노력해왔고, 앞으로도 그런 수업을 만들어가는 교사가 되고 싶습니다.
수업 중 학생은 단순 수용자가 아니라 '참여자'이며, 교사는 지식을 일방적으로 전달하는 사람이 아니라 '사고의 방향을 열어주는 사람'이라고 생각합니다.
하지만 교육봉사, 수업 설계, 학생 지도, 교생 실습 등 다양한 경험을 하나씩 해나가면서 저는 느꼈습니다.
저는 모든 수업에서 학생의 참여를 최우선으로 설계하고자 합니다.

이 과정에서 친구들이 단순히 수 업이 지루해서가 아니라, 수업에서 소외감을 느끼거나 자신감을 잃어서 집중을 못한다는 사실을 알게 되었고, 그 이후로 저는 '학생의 감정과 상황을 먼저 이해하고 소통하는 것'이 교육의 출발점이라는 생각을 갖게 되었습니다.
제가 초·중·고 시절에 만났던 좋은 선생님들이 왜 그렇게 행동하셨는지를 뒤늦게 이해하게 되었고, 동시에 제가 나중에 교사가 된다면 어떤 태도로 수업과 생활지도를 해야 하는 지 방향성을 잡을 수 있었습니다.
제가 준비해 간 활동지와 카드 하나가 아이들에겐 큰 자극이었고, 손으로 만든 단어카드 한 장에 열심히 집중하는 아이들의 모습을 보면서 교육의 본질이 무엇인지 다시 한번 생각하게 되었습니다.
그 경험을 통해 저는 '여건이 아무리 어려워도, 교사의 준비성과 태도에 따라 수업은 충분히 의미 있게 진행될 수 있다'는 사실을 체감했고, 교사의 자립성과 문제 해결력이 왜 중요한지를 절실히 느꼈습니다.
사전회의 때 담당 지도교사께서 교생들은 단순 참관 위주로 수업에 참여해도 된다고 하셨지만, 저는 미리 수업 자료를 준비하고, 수업계획안도 작성해 드리며 "직접 수업을 맡아보고 싶다"는 의지를 드러냈습니다.
이는 제가 교직을 준비하면서 다양한 활동과 수업에서 얻은 경험들을 통해 더 강화된 역량입니다.
단지 계획만 세우는 것이 아니라, 현장 상황을 유연하게 해석하고 구조를 바꾸는 실행력, 그리고 전체 흐름을 잃지 않으면서 세부를 조정하는 유연함이 저의 강점입니다.
또한 저는 주변을 넓게 살피는 성격 덕분에 협업이나 생활지도 상황에서도 강점을 보였습니다.
특히 제가 맡은 교과는 단순 지식 전달로 끝나는 것이 아니라, 비판적 사고력과 표현력, 타인의 생각을 존중하는 태도까지 함께 성장시켜야 하는 과목이라고 생각했고, 그렇기 때문에 토론과 발표, 협업이 포함된 수업이 반드시 필요하다고 생각하게 되었습니다.
그리고 토론수업이 끝난 후, 저는 "이 수업에서 가장 기억에 남는 점이 무엇이었나요?"라고 물었을 때 한 학생이 "누군가의 이야기를 듣고 내가 생각을 바꾼 건 처음이었어요"라고 말했습니다.
단순한 지식대결이 되지 않도록, 저는 사전 수업에서 주장과 근거의 차이, 반론 구성법, 토론태도 등을 함께 교육했고, 수업 후에는 학생들끼리의 피드백과 자기평가 시간을 가졌습니다.
저는 이처럼 학생들이 스스로 말할 수 있는 수업, 표현의 자유가 살아있는 교실을 만들기 위해 노력해왔고, 앞으로도 그런 수업을 만들어가는 교사가 되고 싶습니다.
수업 중 학생은 단순 수용자가 아니라 '참여자'이며, 교사는 지식을 일방적으로 전달하는 사람이 아니라 '사고의 방향을 열어주는 사람'이라고 생각합니다.
선천적인 교사'가 따로 있는 것이 아니라, 끊임없이 학생을 이해하고 성장시키려는 사람이 교사에 가까워진다는 것을요.
저는 사립학교 기간제 교사로서 한 학기, 혹은 1년이라는 비교적 짧은 기간 동안 근무하게 되더라도, 아이들에게 오래 기억되는 사람, 교실 분위기를 변화시키는 교사가 되고 싶습니다.
신뢰 기반 생활지도 실천입니다.

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