1. 1학기 발달평가 만 4세 20명.hwp
2. 1학기 발달평가 만 4세 20명.pdf

또래와의 놀이에서 관계를 주도적으로 형성하려는 모습이 보인다.
또래와 함께하는 놀이에서 친숙한 친구를 중심으로 관계를 형성하는 모습이 나타난다.
또래와의 놀이에서 중심적인 역할을 맡으려는 모습이 자주 나타난다.
소집단 놀이에서 특히 안정적인 참여 모습을 보인다.
놀이 중 자신의 행동을 말로 설명하는 표현이 자주 나타난다.
실외 놀이에서 빠른 속도보다는 리듬감 있는 움직임으로 활동하는 모습을 보인다.
실외 놀이에서 다양한 동작을 연결해 움직이는 활동을 즐기는 모습이 나타난다.
실외 놀이에서 오르기와 내려오기 활동을 특히 즐기는 모습이 나타난다.

1학기 동안 신체활동, 의사소통, 사회적 관계, 예술표현, 자연탐구 전반에서 비교적 균형 있는 발달 모습을 보이고 있다.
예술활동에서는 대상 표현과 음악·율동 참여가 활발 하며, 자연탐구에서는 비교와 관찰을 통해 환경에 대한 관심이 점차 확장되고 있다.
또래와 함께하는 놀이에서 친숙한 친구를 중심으로 관계를 형성하는 모습이 나타난다.
또래와의 관계에서 감정 표현과 조절을 함께 경험하고 있다
예술활동에서는 색과 재료를 활용한 표현이 풍부하고, 자연탐구에서는 곤충, 흙, 물, 날씨 등 주변 환경 변화에 지속적인 관심을 보인다.
사회관계에서는 소수의 또래와 안정적인 관계를 유지하며 갈등 상황에서는 교사의 도움을 통해 조율하는 모습을 보인다.
예술활동과 자연탐구에서는 섬세한 관찰과 조용한 표현이 강점으로 나타난다
놀이 중 자신의 생각을 비교적 빠르게 말로 표현하는 편이다.
또래와의 대화에서도 상대의 말을 끝까지 듣고 나서 자신의 의견을 말하려는 태도가 나타난다.
놀이 중 자신의 행동을 말로 설명하는 표현이 자주 나타난다.
상황을 이야기할 때 자신의 감정을 함께 말로 표현하는 편이다.
또래와의 놀이에서 친근한 표현과 접촉을 즐기는 편이다.
놀이 중 다툼이 생기면 잠시 울음으로 감정을 표현한 뒤 친구와 다시 관계를 회복하려는 태도가 빠르게 나타난다.
또래와의 관계에서 애정표현과 감정 교류가 활발하다.
예술 활동 전반에서 감정 표현이 풍부하게 나타난다.
의사소통에서는 자신의 감정과 생각을 말로 잘 표현하며 또래와의 대화에도 적극적으로 참여한다.
사회관계에서는 애정표현이 풍부하고 감정 교류가 활발하여 관계회복이 빠른 모습을 보인다.
예술활동에서는 색과 표정을 활용한 감정 표현이 두드러지며, 자연탐구에서는 햇빛과 그림자를 몸으로 경험하며 탐구하는 성향이 뚜렷하게 나타난다.
예술경험에서는 대상의 특징을 나누어 표현하는 시도가 두드러지며, 자연탐구에서는 소리 중심의 감각 탐색이 특징적으로 나타난다.
미술활동에서 반복적인 무늬와 패턴을 만들며 표현하는 것을 즐긴다.
1학기 동안 협력적인 놀이와 반복적인 활동을 중심으로 안정적인 발달을 보이고 있다.
예술과 자연탐구 영역에서는 반복, 패턴, 비교 개념을 중심으로 한 탐색활동이 강점으로 나타난다.
놀이 상황에서 자신의 행동을 짧은 문장으로 설명하는 모습이 자주 보인다.
사회관계에서는 또래에게 천천히 다가가며 놀이에 참여하고, 갈등 상황에서는 교사의 도움을 통해 조율하는 모습이 나타난다.
바람이 멈추면 "이 제 안 불어"라고 말로 변화를 표현한다.
예술과 자연탐구 영역에서는 도형 중심의 표현과 바람의 변화를 관찰하는 탐색활동이 강점으로 나타난다.
흙과 모래에 대한 감각적 탐색을 특히 즐긴다.
감각 중심의 신체활동과 안정적인 또래 관계를 바탕으로 발달이 이루어지고 있다.
예술과 자연탐구영역에서는 넓은 공간을 활용한 표현과 흙, 모래 중심의 감각 탐색이 OO이의 강점으로 나타난다.
예술과 자연탐구영역에서는 단순한 형태의 반복 표현과 자연물의 촉감·무게를 느끼는 감각 중심 탐색이 강 점으로 보인다.

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