고려대 교육대학원 상담심리교육과 학업계획서

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고려대 교육대학원 상담심리교육과 학업계획서
상담심리에 대한 관심은 인간의 내면과 행동의 원인을 탐구하고, 그 과정을 통해 실제적인 도움을 줄 수 있다는 점에서 비롯되었습니다.
상담심리교육과에 입학하게 된다면, 먼저 상담이론과 실제를 견고하게 다지는데 집중하고자 합니다.
연구 측면에서는 학부 시절 관심을 가졌던 정서 조절과 자기 효능감간의 관계, 그리고 상담 개입에 따른 변화 양상에 대해 더욱 깊이 탐구하고자 합니다.
상담심리는 개인의 정서와 행동을 이해하는 데 있어 통합적 접근을 필요로 한다고 생각합니다.
졸업 이후에도 상담심리 분야에 꾸준히 참여하며 연구와 실무를 병행할 계획입니다.
고려대학교는 교육학 분야에서 오랜 전통과 연구역량을 축적해 온 기관으로, 다양한 심리평가도구와 상담접근법을 실제 교육현장에 접목하는 데 탁월한 강점을 지니고 있습니다.
이외에도 고려대학교 교육대학원은 교육자로서의 윤리성과 전문성을 강조하며, 학교상담이나 청소년 상담 등 실제 교육현장에 투입 가능한 인재를 양성하는 데 중점을 두고 있습니다.
심리학의 기초적인 이론뿐만 아니라, 상담기법의 실제 적용을 중심으로 구성된 과목들을 통해 상담자로서의 기초역량을 형성하는 것이 가장 중요한 첫걸음이라고 생각합니다.
이 과정에서는 특히 인간중심상담, 인지행동치료, 해결 중심 단기 상담 등 다양한 이론적 접근을 학문적으로 고찰하고, 각각의 장단점과 실제 적용 방식에 대해 심도 깊게 탐구할 예정입니다.
기초과정을 탄탄히 한 이후에는 '집단상담의 이론과 실제', '가족상담', '상담연구 방법론' 등 심화과정을 통해 상담장면에서 발생할 수 있는 다양한 복합적인 문제를 이해하고, 적절한 개입방법을 탐색할 수 있는 역량을 확장하고자 합니다.
이후 정서 조절 능력이 심리적 건강의 핵심이라는 확신을 갖게 되었고, 이것이 제 연구적 관심의 출발점이 되었습니다.
해당 연구에서는 회피형 정서 조절 전략을 주로 사용하는 개인일수록 외 현화 문제와 내면 화 문제를 동시에 겪는 경향이 있다는 결과가 제시되었습니다.
이를 계기로 단순히 감정을 조절하는 방식뿐 아니라, 그 배경에 작용하는 심리기제나 환경적 요인에도 관심을 갖게 되었으며, 정서조절과 심리적 적응간의 관계에 대한 보다 정밀한 접근이 필요하다는 생각을 하게 되었습니다.
이 과정에서, 정서조절 능력 향상이 단순한 감정 표현의 문제가 아니라, 자기 인식과 자율성 회복에도 밀접하게 연결되어 있다는 사실을 체감했습니다.
따라서 향후 연구에서는 청소년의 정서 조절 전략이 학업 스트레스 및 대인관계 만족도에 미치는 영향을 중심으로, 다양한 심리적 변수들과의 상호작용을 분석할 계획입니다.
특히 문제 중심 정서 조절 전략과 인지적재평가 전략의 사용빈도에 따라 심리적 안녕감에 어떠한 차이가 나타나는지에 대해 양적 분석을 시도할 예정이며, 필요에 따라 일부 사례는 질적 방식으로 심층 분석하고자 합니다.
특히 양육자의 정서반응 양상이 자녀의 정서표현 및 갈등 대처에 어떠한 영향을 미치는지를 탐색함으로써, 상담 개입 시 가족상담의 필요성까지 연계할 수 있는 기반을 마련하고 싶습니다.
이를 통해 특정 상담기법의 효과성이나, 학교 상담에 적합한 개입 방식 등에 대해 실증적으로 접근할 수 있을 것입니다.
저는 대학원에서의 학업을 통해 상담심리학의 이론적 깊이를 갖추는 동시에, 제도와 실무를 잇 는 연결고리로서의 역할을 수행할 준비를 하고자 합니다.
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