현장에서 영유아의 행동을 관찰하고 연구할 때 유용하게 사용할 수 있는 영유아 발달검사는 발달상 장애나 지연이 있는 경우에만 사용한다 라는 의견에 대해 찬성 또는 반대 의견을 제시한 후 이론적 근거와 이유를 제시하시오

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발달검사는 발달 지연이나 장애가 있는 경우에만 사용해야 한다'는 주장에는 몇 가지 근거가 있을 수 있다.
그러나 발달검사를 장애아동에만 국한하는 것은 바람직하지 않다.
발달검사는 바로 이 근접 발달 영역을 파악하는 근거를 제공한다.
발달검사는 조기 발견뿐 아니라 모든 아동의 개별 발달 특성을 이해하고 지원하기 위한 중요한 도구이다.
보육교사가 현장에서 영유아의 행동을 관찰하고 연구할 때 유용하게 사용할 수 있는 영유아 발달검사는 발달상장애나 지연이 있는 경우에만 사용한다라는 의견에 대해 찬성 또는 반대 의견을 제시한 후 이론적 근거와 이유를 제시하시오
그러나 일각에서는 발달검사를 장애 선별에 한정해 사용해야 한다는 의견이 존재한다.
발달검사는 발달 지연이나 장애가 있는 경우에만 사용해야 한다'는 주장에는 몇 가지 근거가 있을 수 있다.
검사에는 시간과 비용이 소요되므로 이를 장애 선별이라는 본래 목적에 집중해야 한다는 입장이 존재한다.
비록 발달 지연이 뚜렷하지 않더라도, 아동마다 발달 속도와 영역별 강·약점이 다르므로 이를 파악하는 것은 교육계획 수립에 필요하다.
발달검사는 발달 지연이나 장애 선별뿐 아니라 모든 아동의 발달 특성을 이해하고 개별화된 보육을 실현하기 위한 중요한 도구이기 때문이다.
따라서 발달검사는 특정 아동에게 국한되지 않고, 모든 아동의 성장지원을 위한 자료로 활용되는 것이 바람직하다.
발달검사는 조기 발견뿐 아니라 모든 아동의 개별 발달 특성을 이해하고 지원하기 위한 중요한 도구이다.
따라서 보육현장에서는 발달검사를 모든 아동에게 폭넓게 활용하되, 검사 결과를 단순 선별이 아닌 교육계획 수립과 개별화된 지원에 적극적으로 연계해야 한다.
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