최근 동향과 성과 및 혜택을 중심으로 본 통합교육의 필요성

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통합교육은 장애학생과 비장애 학생이 같은 교육환경 속에서 함께 학습하며 상호작용할 수 있도록 하는 교육 모델이다.
비장애 학생의 인성교육 강화
통합교육은 단순한 교육방식의 문제가 아니다.
통합교육은 장애학생만을 위한 제도가 아니라, 모두를 위한 교육의 방향이다.
통합교육은 장애학생과 비장애 학생이 같은 교육환경 속에서 함께 학습하며 상호작용할 수 있도록 하는 교육 모델이다.
전통적으로 장애학생은 특수학교나 특수학급에서 교육받아왔으나, 1990년대 이후 인간의 존엄성, 평등권, 사회통합에 대한 요구가 높아지며 통합교육이 교육의 대안으로 부상하였다.
통합된 환경에서 학습한 장애학생은 학업성취도가 향상될 뿐 아니라, 언어 표현력, 자기표현, 또래 관계 등 사회적 기술도 현저히 향상된다.
비장애 학생의 인성교육 강화
비장애 학생은 통합교육을 통해 타인에 대한 존중, 차이에 대한 수용, 배려의 태도를 자연스럽게 학습하게 된다.
이는 단순한 도덕교육보다 훨씬 효과적인 인성교육의 기제로 작동하며, 공동체 의식과 다양성 존중 감수성을 높이는 데 기여한다.
통합교육을 경험한 아동은 성인이 되어서도 장애에 대한 거부감이 낮고, 직장, 지역사회에서 포용적 태도를 보일 가능성이 높다.
이는 사회 전체의 통합성과 다양성 포용력 강화를 의미하며, 복지비용 감소와 생산성 향상으로 이어진다.
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