문화실조의 극복

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부모교육
교육적 지역사회 환경
더구나 부모교육를 부모가 된 후에 받는다면 이미 늦었다고 볼 수 있다.
전통사회에서는 가정생활의 장이 곧 부모교육의 장이었기 때문에, 현대사회보다 부모교육은 더 잘 이루어졌었다.
또한 부모교육은 인간으로서 자기의 이해에 관한 필수적 지식이기도 한다.
부모보다 더 중요한 아동환경이 없으며, 부모가 아동을 양육한다는 것은 인간의 창조과정이므로 이에 필요한 모든 것을 갖추어야 한다.
정원식(1976:180-185)은 문화실조의 극복대책을 1/아동관 정립, 2/아동문제의 종합적 진단, 3/취학 전 교육의 제도화와 집중적 보강교육, 4/가정교육의 지침, 5/대중매체의 적극적 활용 등 5가지로 제의하고 있다.
따라서 임신과 아동 양육 및 사회화에 필요한 대비를 하지 못한 채, 시행착오로 부모 노릇을 하기 때문에 이런 부모와 그의 가정, 그리고 이런 성인들이 모 인 사회에서 아동은 제대로 성장하고 발달해 나아가는데 많은 결손을 갖는다.
인간은 비록 자기 자녀를 낳아 키우는 부모가 되지 않는다 해도, 나이가 들면 친지나 이웃의 아동에게 부모와 같은 위치에서 부모 역할을 해주어야 하고, 또 그럴 필요가 있는 상황에 처한다.
또한 부모교육은 인간으로서 자기의 이해에 관한 필수적 지식이기도 한다.
그래서 부모교육은 부모가 되기 전에 부모로서 갖추어야 할 여건을 배우는 것이다.
부모교육의 첫걸음은 아동을 올바로 볼 줄 아는 눈을 갖는 일이다.
인간 발달에 관한 기본 성격의 이해는 자신의 성장 ․발달 과정을 돌아보고 타인을 이해하고, 부모의 역할을 제해로 수행하기 위한 필수 요건이다.
또한 인간의 성장․발달에 관한 지식과 태교에서부터 인간의 전 과정에 대해서 아동의 양육에 관한 올바른 지식을 갖추고, 필요한 태도와 기능도 습득해야 한다.
부모보다 더 중요한 아동환경이 없으며, 부모가 아동을 양육한다는 것은 인간의 창조과정이므로 이에 필요한 모든 것을 갖추어야 한다.
이는 아동발달의 기본 성격상 가정환경이 아동의 모든 특성의 발달을 좌우하기 때문이다.
따라서 문화실조 아동이든 아니든 모든 아동은 때맞추어 제대로 균형 있게 발달하고 성장하도록, 그가 지닌 가능성을 최대한 발달시키는 노력의 일환으로서의무적으로 무상으로 유치원 교육의 혜택을 받아야 한다.
가족 문제와 복지/이영숙, 박경란 외 1명 저/신정/2008
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