[유아교육과 유아사회교육] 기말시험 온라인평가 공통형/개별C형(2019개정누리과정근거 사회교육내용, 장애통합교육실시해야하는 이유)

1. [유아교육과 유아사회교육]기말시험 온.hwp
2. [유아교육과 유아사회교육]기말시험 온.pdf
2020 2학기 담당 유아사회교육 시험은 굉장히 까다로웠습니다.
많은 문의와 이해를 도모하는 내용들이 많았지만
출제 문제를 파악하고 꼼꼼하게 기술하여 A+ 받은 과목입니다.
1. 2019 개정 누리과정 사회교육 －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ － pp.2~7
1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육 내용
2) 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략
3) 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안
4) 유아 사회교육을 위한 교사의 역할

2. 유아사회교육 장애통합교육 －－－ －－－ －－－ －－－ － －－－ pp.8~9

3. 참고문헌 －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ p.10
1. ‘2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다.
다음에 근거하여 설명하시오.

1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용
유아사회교육의 일반적인 목적은 사회가 추구하는 인간상, 교육을 통해 길러 내고자 하는 인간, 그리고 사회가 추구하는 이념과 가치가 결합되어야 한다. 즉, 유아사회
교육은 사회의 인간상에 적합하고 사회의 가치나 이념 등을 실천할 수 있는 사람을 기르는 것을 궁극적인 목적이다. 이에 2019 개정 누리과정이 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람이다. 인성의 중요성이 사회 전반에 걸쳐 강조되고 있다는 점을 반영하여 2019 개정
누리과정의 목적에 ‘바른 인성’을 추가하였다.

<중 략>

2) 사회교육을 위한 교수학습 방법
유아사회교육을 위한 교수-학습 방법으로는 직접 교수법, 발문 교수법, 협동학습법, 탐구학습법, 문제해결학습법이 있다.
• 직접 교수법: 교사가 유아에게 정보나 학습내용을 직접 전달하는 방법으로 새로운 용어, 사실, 정보, 일상생활 등을 가르칠 때 사용한다. 이 활동은 주로 대집단 활동으로 구성하며 교사는 사전 계획 후 전달 과정에서 다양한 상호작용을 시도해 유아의 흥미와 참여를 이끌어 낸다.

<중 략>

2. 유아사회교육에서 장애통합교육을 실시해야 하는 이유, 실시 방법, 실시로 인한 효과, 실시를 위한 교사의 역할 등을 상세하게 설명하시오.

1) 장애통합교육 실시 이유
장애통합교육을 실시해야 하는 이유는 다양한 환경 변화에 따라 날로 아이들의 특성이 다양해지면서 장애 유아통합교육 추세가 양적으로 성장하고 있기 때문이다. 전국 장애 유아 중 통합교육을 받는 유아가 2005년에는 59.8%였는데 매년 증가하여 2014년에는 80.3%가 통합교육 환경에서 교육을 받고 있다(한국보건 사회연구원,2014). 현재 특수학급은 초등학교에 가장 많이 설치되어 있지만 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 명시되어 있듯 만3세부터 만17세까지의 특수교육 대상자의 의무교육이 실시되고 있기 때문에 점차 유아교육기관에서도 그 수가 증가할 것으로 보인다. 또한 장애
유아통합교육이 교육법 이행 사항이 된 부분도 장애통합교육을 실시해야 하는 이유로 꼽을 수 있다.
유아사회교육, 장애인통합유아교육, 2019개정누리과정사회교육, 유아사회교육방법
* 김태희, 김경희 ⌜유아사회교육⌟. 출판문화원, 2016
* 김태희 교수 ‘유아사회교육’ 방송강의 시청 및 교안 참고
* 2019 개정누리과정 해설서 (교육부 제공)
* 2019 개정누리과정 놀이실행자료 (교육부 제공)
* 2019 개정누리과정 놀이이해자료 (교육부 제공)