청소년 자원봉사활동의 개념 및 특성(청소년 자원봉사의 정의와 특징)

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청소년 자원봉사활동의 개념 및 특성(청소년 자원봉사의 정의와 특징)
청소년 자원봉사활동의 개념 및 특성(청소년 자원봉사의 정의와 특징)

I. 청소년 자원봉사활동의 개념

청소년 자원봉사활동은 자원봉사활동의 한 분야로서 상위 개념인 자원봉사활동의 기본적인 정신이나 철학, 이념 등을 바탕으로 하면서도 활동자인 청소년이라는 특성이 충분히 반영되어야 한다. 청소년 자원봉사활동에 대한 관점은 크게 3가지로 구분하여 살펴볼 수 있다.
첫 번째 관점은 '학습'으로서 자원봉사를 바라보는 관점이다. 이 관점은 청소년이 자원봉사활동을 통하여 문제해결의 방법을 스스로 구해 보도록 하며, 지역사회의 다양한 사회문제에 대하여 학교에서 배운 이론의 적용과 사회 현실의 경험, 그리고 도덕적 가치의 체험까지 동시에 통합적으로 습득할 수 있는 과정을 배우는 것이 자원봉사활동이라고 보는 것이다.
두 번째 관점은 자원봉사활동의 실시에서 나타나는 '활동의 방법'으로서 자원봉사를 바라보는 관점이다. 이는 자원봉사가 시간과 장소를 불문하고 교육이 아닌 활동으로 이루어지기 때문에 참가하는 청소년들의 주체성, 자발성이 중요시되고, 본인의 자원봉사활동 경험을 기초로 스스로 자원봉사활동을 작성하며 평가하며, 나아가 집단토의나 사례발표 등을 통하여 지식과 경험을 상호 교환한다.
세 번째 관점은 '더불어 살아가는 생활'의 한 요소로서, 즉 생활구조로서 자원봉사를 바라보는 관점이다. 더불어 살아가는 생활은 인간 상호간의 도움과 협동을 필요로 하며, 구성원들이 상호 부조와 연대감을 가지고 개인생활을 전개해나갈 때 가능할 것이다. 이러한 점을 생각한다면 청소년 자원봉사활동이란 청소년 생활의 한 부분이며 동시에 복지공동체사회의 성립에 중요한 기초가 된다는 것을 알 수 있다.
이 중에서 현재는 청소년의 자원봉사활동을 학습과 연결해서 보는 시각이 지배적이다. 즉, 청소년 자원봉사활동의 개념은 자발성이 강조되는 봉사보다는 교육이 강조되어야 한다는 것이다. 그 이유는 청소년 자원봉사활동이 청소년들의 전인적 발달과 성장에 직접 연결되어 있을 뿐 아니라 민주 시민사회의 덕목으로 인식해아 한다는 것이다. 따라서 해도 되고 안 해도 되는 것이 아니라 반드시 해야 하는 어느 정도의 강제성을 부여하는 것이 더 타당하다고 주장한다. 이미 여러 선진국에서는 초 ․ 중․ 고등학교, 그리고 대학교가 학교 자체의 자원봉사 프로그램을 수립하여 주위의 유관기관들과 긴밀한 협조하에 학교교육의 일환으로 자원봉사활동을 전개하고 있으며 미국의 메릴랜드 주 교육위원회의 경
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