창의성 검사
창의성 검사
창의성 검사
길포드(Guilford)는 창의성을 창의적 성취를 이루기 위한 정신적 능력으로 보았다. 길포드는 수렴적 사고(convergent thinking)와 확산적 사고(divergent thinking)를 구분하고 수렴적 사고란 문제 해결을 위해 다양한 답이나 해결 방법에서 가장 적합한 해결책이나 답을 모색해 가는 사고로 예를 들어, "4의 제곱은 무엇인가?"란 질문에 "16"이라는 답을 모색하는 데 필요한 사고이다. 반면에 확산적 사고란 문제의 해결을 위해 다양한 해결책과 답을 모색하는 사고의 유형으로 예를 들어, "옷걸이는 옷을 거는 것 이외에 어떤 용도로 사용될 수 있는가?"라는 질문에 대한 대답과 관련이 있다. 창의성은 이러한 확산적 사고와 관련성이 있다.
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길포드(Guilford)는 창의성을 창의적 성취를 이루기 위한 정신적 능력으로 보았다. 길포드는 수렴적 사고(convergent thinking)와 확산적 사고(divergent thinking)를 구분하고 수렴적 사고란 문제 해결을 위해 다양한 답이나 해결 방법에서 가장 적합한 해결책이나 답을 모색해 가는 사고로 예를 들어, "4의 제곱은 무엇인가?"란 질문에 "16"이라는 답을 모색하는 데 필요한 사고이다. 반면에 확산적 사고란 문제의 해결을 위해 다양한 해결책과 답을 모색하는 사고의 유형으로 예를 들어, "옷걸이는 옷을 거는 것 이외에 어떤 용도로 사용될 수 있는가?"라는 질문에 대한 대답과 관련이 있다. 창의성은 이러한 확산적 사고와 관련성이 있다.
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지능과 창의성(비네지능검사와 웩슬러지능검사, 창의성과 지능의 관계)
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창의성 검사, 창의력 훈련
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창의성의 개념, 창의적 사고의 과정, 창의적인 사람의 특징, 창의성 측정(TTCT언어검사, 도형검사), 지능과 창의성의 관계, 창의력증진을 위한 교육방법
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[지능과 창의성] 지능(IQ)측정(지능검사-웩슬러검사, 영아발달척도), 지능(지능발달)에 영향을 미치는 요인, 삼원이론과 다중지능이론, 창의성(창의력) 향상방법
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창의성의 의미와 구성요인에 대해 설명하고 유아의 창의성 발달을 위한 성인의 역할을 제시하시오
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[아동기 지능발달] 학령기 아동의 지능발달(지능검사, 지능의 유전 및 환경요인, 영재와 창의성, 지능의 접근방법)
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[창의력 검사] 창의성의 측정
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