촘스키는 이러한 학습 이론적 견해에 상반된 입장인데 언어 습득 과정은 조작적 조건형성 및 모방에 의하여만 이루어질 수 없다는 것이다. 즉, 문법적 규칙 및 세밀한 의미 등은 너무나 다양하고 복잡하여서 감화와 모방만으로 학습될 수 없다는 것이다. 또한 강화와 모방의 과정은 영아들이 한 번도 들어보지 못한 표현 등을 만들어내는 것을 설명할 수 없다. 예를 들어, 영아들은 강화되지도 않았고 들어보지도 못했을 "영숙가 갔어." "I thinked"를 사용한다. 영아들은 과거형, 복수형, 부정형을 표현할 때 나름대로 지각한 규칙을 적용한다. 또한 청각장애를 갖는 영아들이 산출해내는 수화를 관찰해도 환경에서 제공되는 자극과 경험만으로 언어 발달이 이루어진다는 설명은 충분하지 않
방통대 언어의 이해 B형 뇌와 언어의 진화에 대해 간략히 기술하시오 방통대 언어의 이해 B형 뇌와 언어의 진화에 대해 간략히 기술하시오 입니다.
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목차
서론
본론
1, 루소의 언어 이론과 여러 시도들
2, 다윈의 언어 진화에 대한 관점
3, ..
전략적 가족치료에서 치료자 역할 및 치료기법 전략적 가족치료에서 치료자 역할 및 치료기법에 대한 레포트 자료입니다.
CONTENT
촘스키의 언어발달이론
I. 변형규칙
1. 규칙의 중요성
2. 변형규칙
3. 언어획득장치
II. 문법과 표현의 발달
1. 영아기의..
영아기 유아기 아동기 언어발달에 대한 파워포인트 프레젠테이션 PPT 영아기 언어발달
유아기의 언어발달
아동의 언어발달
언어발달의 장애
(1)언어발달의 이론적 배경
1)촘스키(Chomsky)의 생득이론
촘스키는 인간의 뇌 속에는 언어의 보편적인 면에 대한 지식이 구축되어 있다고 ..