[언어발달] 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오

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[언어발달] 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점
1) 피아제의 언어발달 관점
2) 비고츠키의 언어발달 관점
2. 유아기 언어발달에 대한 자신의 관점
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
[언어발달] 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점
1) 피아제의 언어발달 관점
2) 비고츠키의 언어발달 관점
2. 유아기 언어발달에 대한 자신의 관점
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
[언어발달] 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오

Ⅰ 서론
인간만이 가지고 있는 언어능력이 어떻게 발달이 되는 것인지에 대해서는 아주 오래 전부터 많은 학자들로부터 관심의 대상이 되어 왔으며 많은 연구가 이루어졌다. 인간의 언어발달을 설명하는 이론은 크게 생득주의, 행동주의, 상호작용주의로 구분할 수 있는데 상호작용주의의 학자 중에는 피아제와 비고츠키가 해당된다. 이에 본론에서는 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논해보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점
유아기 언어발달 이론 중 하나인 상호작용주의는 언어발달에 있어 환경적 요인이나 유전적 요인 중 어느 하나를 중요시하는 것이 아니라 인지과정을 강조하는 입장이다. 즉 유아의 언어발달에 있어서 환경과 유아 자신의 능동적인 역할이 중요함을 강조하는 이론이다. 이 이론은 전통적 행동주의 이론과 생득주의 이론의 여러 측면을 복합적으로 받아들이고 있다. 상호작용주의자들은 생득주의자들이 주장하는 것처럼 언어에 규칙이 있고 언어의 발달이 언어의 원리를 습득하는 것이라는 것을 인정하지만 문법규칙들이 생득적으로 얻어지는 것이라고 생각하지 않는다. 오히려 그들은 그러한 문법 규칙들이 사회적 상황 내에서의 단순한 연상과 모방에 의해 학습된다고 주장한다. 이러한 측면에서 상호작용주의와 생득주의의 결정적인 차이가 있음을 알 수 있다. 상호작용주의적 관점에서 유아기 언어발달을 제시한 피아제와 비고츠키의 언어발달 이론은 다음과 같다.

1) 피아제의 언어발달 관점
피아제는 인간의 언어능력을 인지적 성숙의 결과로 나타나는 일반적 인지능력중 하나로 보았다. 따라서 언어발달에 있어서는 언어를 지각하고, 분석하고, 저장하는 인지발달이 선행되어야 함을 설명하고 있다. 특히 언어발달과정에서 수동적 존재로서의 인간을 가정한 행동주의와는 달리 인간의 능동적 참여를 강조한다. 또한 인간이 지닌 내적능력에 의해 언어습득이 가능하다는 생득주의 관점과는 입장을 같이하지만, 언어습득을 위한 특별한 장치가 따로 있다고는 생각하지 않는다. 즉 언어는 환경이나 생득적 특성이라기보다는 인지적 성숙의 결과로 획득되어지는 여러 능력들 중의 하나라는 것이다. 따라서 인지발달이 언어발달을 결정한다고 본다. 이러한 피아제의 주장이 설득력을 가지는 이유는 다음과 같다.

첫째, 아동의 언어 속에는 자신이 새로이 획득한 인지적 지식들이 내포되어 있다는 점이다. 이는 ‘아동은 자신이 알고 있는 것을 말한다.’라는 것을 의미하는 것으로 피아제는 언어를 아동이 알고 있는 개념을 표현하는 수단이며 사고능력의 한 가지 표현방식으로 설명한다...<중략>..

2) 비고츠키의 언어발달 관점

2. 유아기 언어발달에 대한 자신의 관점

Ⅲ 결론 및 의견

참고문헌
언어발달, 유아기, 피아제, 비고츠키, Piaget, Vygotsky, 자신의 관점
박홍자 외(2001), 유아언어교육, 동문사
정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사
김춘경(2004), 유아교육개론, 양서원