(아동행동연구) 자아개념 자아발달 자아존중감 보고서

1. (아동행동연구) 자아개념 자아발달 자.hwp
2. (아동행동연구) 자아개념 자아발달 자.pdf
(아동행동연구) 자아개념 자아발달 자아존중감 보고서. 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다.
Ⅰ. 자아
1. 자아의 개념
2. 자아개념의 종류
3. 자아에 대한 학자들의 관점
Ⅱ. 자아발달
1. 자아발달과정
2. 자아발달의 연령별 특징
3. 자아발달을 위한 지도방법
Ⅲ. 자아존중감
1. 자아존중감의 중요성
2. 자아존중감의 발달 과정
3. 자아존중감에 영향을 주는 요인
4. 자아존중감에 따른 유아의 행동 특성

* 참고문헌
1. 자아의 개념
신생아는 흔히 자아의 대한 지각이 없다. 즉, 자신과 타인을 구분한다고 말한다. 그러나 아기가 자아개념을 갖고 있는가, 또는 갖고 있지 않는가라는 질문은 잘못된 질문이다. 자아개념(sence of self)은 단일 단계로 성취되는 것이 아니며, 존재하거나 존재하지 않는 어떤 것이 아니며, 정도로 발달하며, 점점 더 복잡한 이해의 산물이기 때문이다. 자아개념에 대한 조금 더 현명한 질문은 자아에 대한 이해가 인생을 통해 어떻게 성장하며 변화 하는가, 한 아동이 어떻게 성숙된 자아개념으로 진보해 가는가이다.
자아를 기술하면 첫째, 자아란 인지구조 또는 추론의 하나이며, 둘째, 자아는 경험적으로 유도되는, 즉 경험의 산물이며 셋째, 자아는 다른 인지구조와 마찬가지로 지속적이고 점진적인 변화를 하며 단순지각에 대한 하위수준의 추론에 복잡한 인지에 대한 고위 수준의 추론으로 변화한다. 이러한 기술에 따르면 자아란 경험에 의해 지속적으로 변화해가는 인지구조의 하나라 볼 수 있다.
자아인식(self-recognition)은 자아개념의 가장 기본적 단계의 개념으로 존재자아(existential self) 라고도 부른다. 즉, 자아인식은 자신과 타인이 별개의 존재임을 아는 것으로 이러한 개념이 형성되지 않는다면 한 아동이 자아개념을 가졌다고 말할 수 없다.
범주적 자아(categorical self)는 자신을 연령, 크기, 성, 특정한 기술, 지식 등과 같은 범주로 정의하는 것이다. 아동이 자신을 정의하는데 적용한 범주들의 값이 바로 그 아동의 자아개념이 된다.
자아존중감은 아동 자신이 갖고 있다고 보는 자질에 부여하는 가치이다. 자아에 대한 정의와는 달리 자아존중감은 자아에 대한 평가적 속성을 갖는다. 따라서 “나는 키가 큽니다”라는 기술을 자아개념의 일부는 되지 못한다. “나는 멋있게 생겼어요”라는 기술은 자아존중감의 표현이 된다.

2. 자아개념의 종류
자아발달, 자아존중감, 아동의 자아발달, 아동의 자아형성, 아동의 자아존중감, 아동행동연구, 자아존중감형성