교육의 개념과 수업설계에 대한 기초적 이해

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교육의 개념과 수업설계에 대한 기초적 이해
교육의 개념과 수업설계에 대한 기초적 이해

Ⅰ. 목표
교육의 기본 개념과 체제적 접근 모형의 구성 요소를 이해하고,
체제적 접근에 의한 교수 설계 모형을 활용할 수 있는 기본 기능을 습득하며,
교수-학습에서 교육적 의미와 수업 설계의 필요성과 중요성을 인식한다.

Ⅱ. 교육의 개념
1. 교육이란
교육을 인간행동의 계획적 변화 라고 정의했다. 이 정의에 따르면 하나의 활동이 교육인가 아닌가 하는 것은 그 활동이 의도하는 인간행동의 변화가 실제로 관찰되는가 아닌가에 달려 있다는 것이다. 교육이 행해지는 곳에는 반드시 어떤 종류의 것이든 결과를 이루기 위한 일이 일어난다.
2. 교육학이란
보다 체계적인 교육을 실시하기 위해서, 교육행위와 교육현상에 관한 제반 영역을 학문적으로 연구하여 이를 이론체계로 종합한 것이다. 교육에 대한 연구는 그 관점을 크게 교육행위에 관한 것과 교육현상에 관한 것으로 나눌 수 있다. 교육행위를 연구의 대상으로 한다는 것은 교육담당자의 관점에서 교육의 원리를 개발하고, 그것을 개발하기 위한 기초적·응용적인 연구를 전개하는 활동을 뜻한다. 반면에 교육현상을 연구한다는 것은 교육을 객관적인 현실로 관찰하는 입장에서, 교육활동 또는 교육제도 등에 관한 배경·특성, 그리고 그것이 개인이나 사회 등에 미치는 영향을 기술, 설명하는 활동이다.
3. 교육(학)의 구조와 수업설계의 위치
(1) 교육(학)의 구조
1) 넓은 의미로는 [그림1]의 구조로 제1층은 교육학에서 가장 중요한 부분을 이루는 교수이론, 제2층은 교육상황이론, 제3층은 교육목적이론과 교육평가 이론으로 이루어져있다. 그리고 이 세층들의 이론적 틀 속에서 제기되는 교육문제를 보다 전문화, 특수화 하려는 노력에 의해 나타난 학문이 제4층을 이루고 있는데 이들을 크게 주변학이라고 할 수 있다.
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