Ⅱ. 본론
1. 한자 교육의 적절한 시기
2. 한자와 문학과의 융합
3. 단어의 변환
4. 실제 초등학교 읽기 교과서에 나온 동화, 동시에 적용한 예
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 들어가며
『2005 국민의 언어의식 조사』에 따르면 최근 한국인의 국어 능력이 저하되고 있다 는 주장에 대해 5명 중 3명 정도(62.7%)는 그렇다(매우+대체로) 고 생각하는 것으로 나타났으며, 보통이다 는 응답자가 21.6%, 그렇지 않다(전혀+별로) 는 응답자가 15.7%로 조사되었다. 1)1) 양명희,『국민의 언어의식 조사』, 국립국어원, 2005, p162
고 한다. 국민의 2/3 정도가 한국인의 국어 능력 저하를 인지하고 있는 것이다. 그렇다면 그 원인은 어디에 있을까. 같은 책의 국어능력의 저하원인을 묻는 설문 조사에서 설문자의 30.4%(복수응답)가 책이나 신문에 나온 한자를 어느 정도 쓸 수 있는 능력 저하를 그 원인으로 꼽았다.2)2) 양명희, 위의 책, p163
즉 국민들이 한자능력의 저하를 인식하고 있으며 나아가 한자능력저하=국어 능력저하 라는 명제에 공감하고 있는 것이다. 실제로 우리말은 70%이상이 한자로 이루어져 있어 한자능력저하는 국어능력의 저하로 이어질 수밖에 없다.
이러한 기조를 배경으로 삼아 한자와 전공과의 융합 레포트의 주제를 문학과 융합된 한자공부, 나아가 한자 능력 향상을 통한 국어능력 향상 으로 잡았다.
[강추][학업계획서] 한양대학교 교육대학원 국어교육전공 변화하는 교육환경과 사회적 요구에 능동적으로 대응하며, 윤리적이고 창의적인 국어교육 실천을 통해 학생들의 전인적 성장과 한국어 문화의 발전에 기여할 것을 굳게 다짐합니다.
이와 같이 저는 한양대학교 교..
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[강추][학업계획서] 연세대학교 교육대학원 국어교육전공 질 높은 연구를 통해 국어교육의 이론적 발전과 현장 적용 가능성을 높이며, 교육정책 및 교수법 개선에 실질적으로 기여하는 연구자가 되고자 합니다.
이와 같이 저는 연세대학교 교육대학원 국어교육전공에서 깊..
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[합격][학업계획서] 고려대학교 교육대학원 국어교육과 이를 통해 학생들의 언어능력 신장과 전인적 성장을 지원하며, 나아가 국어교육의 발전과 교육현장 혁신에 기여 하고자 합니다.
이를 바탕으로 국어교육 현장에서 학생들의 언어인지 과정과 학습특성을 정확히 파..