[학습 지도안] 4)과학-3.열전달과 우리생활-고체의 종류에 따라 열이 전달되는 정도알기
4)과학-3.열전달과 우리생활-고체의 종류에 따라 열이 전달되는 정도알기
과학과 교수․학습계획안
단원 : 3. 열 전달과 우리 생활
제재 : 뜨거운 냄비
주제 : 고체의 종류에 따라 열이 전달되는 정도 알기
일 시
장 소
과 학 실
학 반
4학년
수업자
Ⅰ. 수업을 설계하며
우리나라 교육 이념과 교육과정의 구성 방향을 기초로 하여 설정한 과학과 교육과정의 구성 방향과 중점을 살펴보면, 첫째, 과학적 기초 소양교육을 강화한다. 둘째, 창의성 신장을 강화하는 과학교육을 추구한다. 셋째, 과학의 탐구활동을 강조한다. 넷째, 교육내용을 적정화하여 60개였던 단원 수를 33개로 대폭 축소하여 보다 깊고 의미있는 과학적 탐구활동이 이루어지도록 하였다. ‘과학’에서는 학생수준에 따라 관찰, 실험, 조사, 토론 등 다양한 탐구활동 중심의 학습이 이루어지도록 한다. 그리고 개별활동뿐만 아니라 모둠활동을 통하여 비판성, 개방성, 정직성, 객관성, 협동성 등 과학적 태도와 의사소통 능력을 기르도록 한다. 또한 단편적인 지식의 획득보다는 기본 개념의 통합적인 이해를 토대로 일상생활의 문제를 과학적으로 해결하는 능력을 함양함에 있다.
이런 과학과의 교육목표에 기인하여 기초․기본교육을 통하여 창의력과 자기 주도적 학습력을 향상시킴으로써 21세기의 미래를 창의적으로 준비할 수 있는 인재를 양성할 수 있을 것이다. 또한 새로운 발견과 발명을 이끌어 낼 수 있는 기초과학에 대한 의도적인 교육이 철저히 이루어져야 할 것이다. 이러한 의도적인 교육은 과학 교과의 올바른 수업으로 가능하리라 생각하며 실험을 통한 원리의 발견, 사고를 통한 창의력 향상과 자기 주도적 학습력의 신장을 위한 새로운 경험이 계속 이루어져야 한다고 생각하여 본시 제재를 다음과 같은 관점에서 선정하여 수업을 전개해 보고자 한다.
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단원 : 3. 열 전달과 우리 생활
제재 : 뜨거운 냄비
주제 : 고체의 종류에 따라 열이 전달되는 정도 알기
일 시
장 소
과 학 실
학 반
4학년
수업자
Ⅰ. 수업을 설계하며
우리나라 교육 이념과 교육과정의 구성 방향을 기초로 하여 설정한 과학과 교육과정의 구성 방향과 중점을 살펴보면, 첫째, 과학적 기초 소양교육을 강화한다. 둘째, 창의성 신장을 강화하는 과학교육을 추구한다. 셋째, 과학의 탐구활동을 강조한다. 넷째, 교육내용을 적정화하여 60개였던 단원 수를 33개로 대폭 축소하여 보다 깊고 의미있는 과학적 탐구활동이 이루어지도록 하였다. ‘과학’에서는 학생수준에 따라 관찰, 실험, 조사, 토론 등 다양한 탐구활동 중심의 학습이 이루어지도록 한다. 그리고 개별활동뿐만 아니라 모둠활동을 통하여 비판성, 개방성, 정직성, 객관성, 협동성 등 과학적 태도와 의사소통 능력을 기르도록 한다. 또한 단편적인 지식의 획득보다는 기본 개념의 통합적인 이해를 토대로 일상생활의 문제를 과학적으로 해결하는 능력을 함양함에 있다.
이런 과학과의 교육목표에 기인하여 기초․기본교육을 통하여 창의력과 자기 주도적 학습력을 향상시킴으로써 21세기의 미래를 창의적으로 준비할 수 있는 인재를 양성할 수 있을 것이다. 또한 새로운 발견과 발명을 이끌어 낼 수 있는 기초과학에 대한 의도적인 교육이 철저히 이루어져야 할 것이다. 이러한 의도적인 교육은 과학 교과의 올바른 수업으로 가능하리라 생각하며 실험을 통한 원리의 발견, 사고를 통한 창의력 향상과 자기 주도적 학습력의 신장을 위한 새로운 경험이 계속 이루어져야 한다고 생각하여 본시 제재를 다음과 같은 관점에서 선정하여 수업을 전개해 보고자 한다.
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[학습 지도안] 4)과학-열전달과 우리생활-나만의 보온병 만들기(세안)
4)과학-열전달과 우리생활-나만의 보온병 만들기(세안) ( 과학 )과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 4학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 감 초 등 학 교 1. 단원명 : 3. .. -
실험보고서 - 열전도도 측정실험
[목 차] I. 서론 1. 열전도의 정의 2. 열전달의 정의 3. 열전도도의 정의 4. 열전도의 기본 원리 5. Fourier s law의한 공급 열 유속, 열전도도 공식의 원리 6. 실험 목적 II. 실험방법 1. 실험 도구 및 .. -
열교환기에 대해서
화공현상실험 열교환기 ◉ 목적 ○ 열교환기를 이용하여 열 수지를 이해한다. ○ 유량에 따른 열전달 정도를 알아본다. ○ 총괄 열전달 계수 U의 개념을 알고 그것을 계산하여 흐름 종류와유량과의 관계를 알아본다. .. -
화학공학 현상 실험 - 열교환기
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기계공학 응용실험 - 열전달 실험
기계공학 응용실험 열전달 실험 A. 전도 열전달 실험 1. 실험목적 고체를 통한 열전달은 물질의 특성에 따라 성능이 달라진다. 이는 열을 전달시키는 물체의 능력이 각기 다르기 때문이다. 이러한 능력을 나타.. -
실험보고서 - 열교환기 실험
1.실험 목적 ☆ 열교환기를 이용하여 열수지를 이해한다. ☆☆ 유체의 유량과 총괄 전열계수(U)와의 관계를 검토하고 총괄 전열계수의 개념을 이해한다. 2.열의 이동 열은 에너지의 이동이다. 온도의 차이가 나는 두.. -
기계공학실험 - 2차원 열전도 실험
1. 실험목적 한 면이 가열되고 다른 3면이 등온 단열된 2차원 평면 전도체에서 각 그리드 점에서 실험적으로 온도를 측정하고 이 데이터와 그리드를 생성하여 계산한 결과를 비교하여 실험값과 해석결과가 어느 .. -
일반물리학 실험 - 열전도도 측정
1.실험제목 열전도도 2.실험목적 고체의 열전도도 측정을 통하여 열전도 현상 및 열전도 방정식을 이해하고 고체 내에서 전도되는 열량의 측정방법을 익힌다. 3.이론 열전도의 예는 주변에서 쉽게 찾아볼 수 .. -
물리학 실험 - 열전도도 실험
열전도도 실험 1). 목적 고체의 열전도도 측정을 통하여 열전도 현상 및 열전도방정식을 이해하고 고체 내에서 전달되는 열량의 측정방법을 익힌다. 2). 이론 (1). 열전도 열에너지가 물질의 이동을 수반하지 않.. -
열전달 설계에 대해서
1. Heat Sink의 시장 동향 Ⅰ.히트싱크(Heat Sink) 종류 및 형상 ➀ 제작유형별 히트싱크의 종류 압출형 히트싱크와 판형 히트싱크의 사진이다. 판형 히트싱크의 경우 알루미늄 판재를 프레스로 기계 가공하여 여..
