학교폭력 및 비행아동과 관련한 사회복지적 접근방향 모색

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학교폭력 및 비행아동과 관련한 사회복지적 접근방향 모색
- 학교폭력 및 비행아동 발생원인과 관련한 이론적 탐구 -
< 문제해결을 위한 대책 >

< 현재 우리사회에서 발생하는 학교폭력 및 아동 비행 실태조사 >

< 앞으로 해결해야할 사회 복지적 과제는 무엇인가? >

< 결론 >

< 참고문헌 >
2010년 학교폭력 예방 교육 참여여부를 살펴본 결과 ‘1회 있다’(37.7%), ‘2회이상 있다’(34.0%), ‘없다’(28.3%)로 전반적으로 학교폭력 예방 교육이 많이 이루어졌다는 것을 알 수 있었다. 학교폭력 예방교육 참여 종류에 따른 학교폭력 피해 대응행동을 살펴보면 ‘모른척 함’을 제외하고 함께 말리거나 타인에게 알리는 경우를 살펴보면 ‘동영상을 활용한 학교 선생님의 교육’(46.6%), ‘경찰관 교육’(44.6%), ‘학교폭력 전문 상담기관 선생님의 방송 및 시청각 강의’(41.8%), ‘학교폭력 전문 상담 기관 선생님의 강당강의’(39.4%),
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청소년폭력예방재단

학교폭력대책국민협의회

문용린, 2006, 학교폭력 예방과 상담, 학지사

이장현, 2004, 학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰, 한국청소년개발원

한인영 외 「학교와 사회복지」학문사. 2003