[인간행동과사회환경] 반두라 이론 - 처음으로 인지 강조

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[인간행동과사회환경] 반두라 이론 - 처음으로 인지 강조
반두라 이론 - 처음으로 인지 강조

1. 개요
행동주의 학파의 학자이면서도 이와는 달리 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰(observation)만 하여도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다. 다시 말해, 반듀라는 사회학습 개념은 대부분의 학습이 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과 일어난다는 인식에서 비롯되고 있다.

 그러나 반두라의 사회학습도 이 이론적 토대는 강화이론에 두고 있어서, 아동이 자신의 행동에 대해서 직접적 강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적으로 강화를 받기 때문에 보상받는 행동은 학습하게 되고, 벌받는 행동은 학습하지 않게 된다는 설명이 된다. 이렇게 반듀라의 사회학습 이론은 관찰을 통해 이루어지는 학습이라 하여 관찰학습이라 하며, 직접적이 아니라 대리적으로 이루어진다 하여 대리학습(vicarious learning)이라고도 부른다.

 반듀라 이론에서는 사회적 상황에 처한 사람들은 그저 단순히 많은 타인들 중에서 자기에게 의미있게 의식되는 사람들의 행동을 관찰함으로써, 스키너의 이론적 설명에서 보다 더 빨리, 더 많은 행동을 학습할 수 있다는 특징을 가지고 있다.

 이러한 학습의 과정은 인지적인 것으로 스키너의 주장과는 달리 관찰학습에는 내적인 인지적 변수가 포함된다. 즉, 인간의 의식에 의해 좌우된다는 것이다.

2. 기본가정
① 인간의 행동은 환경적 자극에 의해서 동기화되고, 개인의 인지적 요인과 내적사건들에 의하여 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다.
② 인간은 자기효능감을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수가 있다.
③ 새로운 행동의 학습은 외적인 강화가 없이도 이루어질 수 있다. 모델을 관찰하거나 대리강화를 통해서도 새로운 행동의 학습뿐 아니라 혁신적인 행동을 창조할 수 있다.

3. 주요개념
1) 모방
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