[보육학개론] 특수유아 통합보육

1. [보육학개론] 특수유아 통합보육.hwp
2. [보육학개론] 특수유아 통합보육.pdf
[보육학개론] 특수유아 통합보육
특수유아 통합보육

1)통합보육의 의미
통합보육에 대한 정의- 많은 연구자들에 의해 다양하게 소개되어 왔으며, 대부분의 일반적인 의미는 특수유아를 일반교육과정에 포함시키는 것.

￭ 우리나라의 특수교육진흥법(1994)
- “통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위해 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것”

￭ Kauffman과 그의 동료들(1975)의 정의
- 통합은 장애아동을 일정 시간동안 비 장애 또래들과 동일한 교육환경에 배치하는 것을 의미하는 물리적 통합(시간적 통합)외에, 장애아동이 일반학급의 학업 활동에 의미 있게 참여하는 교수 활동적 통합(학문적 통합)과 통합되는 학급의 교사와 또래들에게 학급의 구성원으로 수용되는 사회적 통합을 의미. 진정한 의미에서의 통합이 이루어지기 위해서는 사회적 통합까지 이루어져야 한다고 봄.

￭통합보육의 실시를 강조한 것은 1960년 이후로 비교적 최근의 일로 통합보육 운동이 일어난 배경은 정상화, 주류화, 최소제한환경의 3가지 원리로 설명할 수 있음.
정상화: 모든 장애인이 가능한 한 정상의 교육환경과 생활환경을 가져야 한다는 견해로 교 육에만 해당되는 것이 아니라 일상적인 모든 환경에서 정상화를 의미하며, 특수유 아도 정상적인 사회 환경 속에서 그 구성원으로 성장하고 적절히 행동하며, 상황에 적응하도록 일반인과 같은 환경에서 가르쳐야 한다는 것.
주류화: 특수유아를 일반유아의 프로그램에 배치하는 것을 말하는 것으로 단순히 일반 프 로그램에 배치하는 것이 아니라 특수유아의 장애 정도에 따라 일반유아와의 사회 적 접촉이나 학습활동을 같이 하는 것.
....