언어발달이론학파별정리

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언어발달이론학파별정리
언어발달이론 학파별 정리
1. 행동주의 이론
행동주의 이론의 대표자인 Skinner는 언어가 강화와 모방을 통하여 학습되어진다고 보았다. 처음에는 보다 단순하고 일반적인 반응들도 긍정적인 강화를 받지만, 차츰 보다 복잡하고 궁극적인 행동목표에 가까운 반응에 대해서만 강화가 된다(선택적 강화). 강화를 반복적으로 제공해주는 경우는 언어가 습득되지만 강화가 주어지지 않는 경우는 소멸되면서 필요한 언어만 남게 된다.
언어를 습득하는 3가지 원리로서 첫째, Mand반응으로 유아의 요구(demand)에 응하는 형태의 반응이고 둘째, Tact반응으로 대상물을 접촉(contact)시키는 것이고 마지막으로, Echoic반응으로 어른의 소리를 그대로 반향한다는 뜻이다.

■요점
- 1960년대 발표
- 경험적 훈련, 강화작용, 모방과 반복에 의해 후천적으로 이루어진다는 이론(학습의 원리)
- Skinner 언어도 하나의 행동으로 간주. 강화와 모방이 음운론, 의미론, 실용적 규칙에 대한 유아의 언어획득을 설명하는 매체로 이용.
- 자극, 모방, 강화가 중요한 역할

2. 생득주의 이론(천성주의 이론)
생득주의 이론은 언어획득의 선천성을 주장하고 어린이가 언어습득능력을 선천적으로 가지고 태어난다고 주장하였다. 대표적인 학자로 Chomsky와 Lenneberg를 들 수 있다.
Chomsky는 인간은 누구든지 언어획득기제(LAD: Language Acquisition Device)를 선천적으로 가지고 태어난다고 가정하였다. 언어획득기제는 문장을 산출하고 이해하는 창조적 능력으로 문법체계를 처리하는 기제이다. 유아는 언어획득기제로 주변에서 말하여진 언어에 포함된 문법적 규칙들을 하나의 법칙으로 인식하고 추출하여 여과시키게 된다.

언어적 자료

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LAD

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문법적 능력
(문장이해, 산출능력)

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