아동관찰일지,유아발달관찰일기1명의 아동을 관찰

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아동관찰일지,유아발달관찰일기,영아기, 유아기, 아동기에 해당하는 1명의 아동을 선정하셔서 그 아동의 신체, 인지, 언어, 사회정서발달을 관찰하시고 관찰내용작성
아동관찰일지,유아발달관찰일기,영아기, 유아기, 아동기에 해당하는 1명의 아동을 선정하셔서 그 아동의 신체, 인지, 언어, 사회정서발달을 관찰하시고 관찰내용작성.

‧연구 실시일시: 2010년 5월 28일

‧대상 아동의 연령 및 성별: 3세남아 1명, 5세남아 1명

‧배경: 이 아이들은 정상적인 집안에서 자란 평범한 아동들이다. 두 아동은 혈연관계가 전혀 없는 아동이다.

‧관찰 및 실험영역: 3세아, 5세아의 유아에 대한 삐아제가 제시한 인지적 발달특성 이 어떻게 나타나는지에 관해 연구.

‧실험 및 관찰 내용(과정, 반응)

지적 발달을 개념화하기 위한 삐아제의 체계는 생물학자로서의 초기 훈련과 연구에 의해서 크게 영향을 받았다.
삐아제는 생물학적 활동이 물리적 환경에 대한 적응이며 환경의 조직화임을 믿었으며 인지적 활동을 환경의 조직화와 적응 행동으로 보았다.
그는 지적 기능화를 특별한 형태의 생물학적 활동으로 보았으며 지적이고 생물학 적인 활동을 유기체가 환경에 적응하고 경험을 조직하는 종합적인 과정이다.
이러한 과정을 이해하기 위해서 나는 네 가지 (도식, 동화, 조절, 평형화) 기본적인 인지개념을 공부한 뒤, 이 네 가지 인지개념에 맞추어 아이들을 관찰했다.

첫째, 도식
삐아제는 신체가 구조를 갖는 것과 똑같은 방식으로 정신도 구조를 갖는다고 믿었다.
도식들은 개인이 환경에 대해 지적으로 적응하고 조직하는 인지적 혹은 정신적 구조이며 구조와 마찬가지로 생물학적인 적응 수단에 대한 정신적 대응물이다.
신체의 한 기관으로써 위장은 실체이듯 도식들은 그 실체는 아니지만 신경 체계 내에 있는 일련의 과정들로 간주된다.
갓 태어난 영아는 도식들은 거의 가지고 있지 않다.
그러나 발달과 더불어 그의 도식들은 점진적으로 보다 일반화되고 보다 분화되고 보다 “성숙”한다.
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