[학교상담] 학생상담의 과정과 상담자의 역할

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[학교상담] 학생상담의 과정과 상담자의 역할
[학교상담] 학생상담의 과정과 상담자의 역할

1. 상담의 개념과 목표

학생상담은 학생들을 보는 이와 같은 긍정적 관점에 기초하여 학생들 스스로 자신의 잘달을 위하여 그들이 직면한 문제를 보다 효율적으로 해결하도록 지원하는 활동이다.
생활지도가 학생들의 일상생활에서 부적응의 요소를 미리 발견하고 예방하는 가운데 정상적인 성장과 발달을 지원하는 목적으로 이루어진다면, 상담은 학생들의 성장과 발달이 이미 어떤 요인에 의하여 저해되고 있는 상황에서 학생들이 스스로 자신의 문제를 파악하고 해결하도록 돕기 위하여 이루어진다.

2. 학생들의 문제와 상담전략

중학생들은 또 자주 그리고 극적인 정서변화를 느끼는 시기이기 때문에 어떤 학생들은 자기가 곧 미칠 것이라는 생각에 빠지곤 한다는 것이다.
청소년기의 이러한 심리상태에 관한 지식과 이해는 상담교사들이 학생들과 효율적인 관계를 형성할 수 있도록 활용될 수 있다. 그들 자신의 기분변화를 비정상적인 것으로 인식하는 청소년학생들에게 상담교사는 청소년 초기[표 9-6]과 중기 [표 9-7]의 발달과정의 특징에서 보는 바와 같이 대부분의 학생들이 정상적으로 겪는 현상임을 설명하며 학생들이
자신보다 객관적인 측면에서 이해할 수 있도록 도울 수 있다.

신체적 특징
사춘기 시작. 신체적 성숙의 개인차, 목욕탕 공포증. 급격한 성장호르몬의
변화로 잠시 신체적 매력을 손상시킬 수 있음.
심리적 특징
추상적 생각. 논리적 모순의 탐색능력 신장. 다른 사람들의 기분에 민감.
실제와 이상의 분명한 인식. 수치심, 죄의식, 우울증 등 정서적 급변.
사회적 특징
청소년 초기의 사회성 발달은 ① 어른의 보호로부터 독립 ② 새로운 히로(위인)의 설정, ③ 친구들과의 연대의식의 강화 등으로 특징.

[표9-6] 청소년 초기(약 11～14세)의 특징

신체적 특징
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