다문화발표-다문화 교육사례

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다문화발표-다문화 교육사례
현장에서의 다문화 교육사례

88서울올림픽 이후 다문화의 유입과 그에 따른 문제 제기가 본격적으로 시작.

→단일민족 국가를 신봉했던 한국사회는 다문화사회로의 변화를 경험하고 전환을 이미 인정하고 있지만 아직까지 다문화교육의 방법이나 대안은 부족한 것이 현실

1. 한국사회에서의 다문화교육이 왜 필요한가

미국에서의 다문화교육

용광로(Melting pot) 이론

↓

샐러드 볼(Salad Bowl) 이론

미국 사회 속에서 개개인의 문화는 사라지고 미국의 문화에 흡수
그 본래의 문화를 잃어버리지 않음
2.현장에서의 다문화교육의 발생
노동현장에서 갈등해소의 수단으로 자연발생

문화몰이해로 발생한 인권침해

이주민들의 문화적 욕구와 한국 사회의 문화적 갈증의 해소

1)노동현장에서 갈등해소의 수단으로 자연발생
문화적 충돌 발생
한국사회가 경험하지 못한 문화적 몰이해
언어소통의 한계가 문제를 더욱 가중시킴
결국, 시민·인권단체,종교단체들이 이주노동자의 문제에 접근
따라서 노동현장에서 갈등해소의 수단으로 발생
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2) 문화몰이해로 발생한 인권침해
문화적 충돌☞인권문제
문화적 몰이해는 엉뚱한 오해로 재해석
양자간의 이해가 필요
이들의 인권을 보호하고 서로 존중받는 사회를 만드는 것은 다문화교육
평화교육의 성격
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3) 이주민들의 문화적 욕구와 한국 사회의 문화적 갈증의 해소
이주노동자 공동체의 문화행사가 늘어나고 있음
실제적인 기획과 운영은 이주노동자 공동체에 의해 이루어짐
이주민과 내국인 사이의 만남의 장 = 다문화교육의 현장
경제적 수준의 향상으로 인해 잘 알려지지 않은 다른 나라의 문화에 대한 호기심 증대
문화적 갈증을 해소하기 위해 우리 안에 내재해 있는 다문화를 양성할 필요가 있음
3.현장에서의 다문화교육의 한계
1) 접근방법의 문제

1. 이주노동자의 노동권과 인권문제로의 접근

2. 이해보다 체험 위주의 접근 시도

3. 상식적이고 단편적인 문화의 접근
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