학급규모에 대해 간단하게 설명하시오

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학급규모에 대해 간단하게 설명하시오
학급규모에 대해 간단하게 설명하시오


* 학급규모

학급당 학생 수는 학생의 학습과 행동에 가장 밀접하게 관련되어 있기 때문
에 중요한 교수-학습조직의 구조 영향 변수가 된다. 따라서 교수-학습조직
의 규모에 대한 주된 관심은 학급 규모가 교육 효과에 어느 정도 영향을 미칠
수 있으며, 적정 학급 규모는 어느 정도인가에 모아지고 있다(박병량, 2003).
공은배 등(1984)은 최적 학급 규모를 교육 효과의 극대화, 교수-학습활동의
적정화, 교사의 직무수행의 적정화, 교육예산운영의 효율화를 기할 수 있는
학급당 학생 수로 규정하고, 교사의 의견 조사를 토대로 30명 이내를 적정 학
급당 학생 수로 제시하였다. 또한 Blatchford와 Mortimore(1994)는 보통 학급
당 학생 수가 20명 이하를 소규모 학급으로, 20-30명을 보통 학급으로, 30명
이상을 대규모 학급으로 구분하였고, 연구 결과를 통해 학급당 학생 수를 줄이
는 것이 학습효과를 높이며, 특히 초등학교에서 학급당 학생 수를 20명 이하
로 대폭 줄일 때, 저학년에서 그 효과가 크다고 하였다. 그리고 구체적으로 학
급당 학생 수를 줄임으로써 개별화 학습기회의 증대, 교수 질의 향상, 교육과
정의 다양화, 폭과 깊이의 심화, 학생의 학습주의력의 증대, 교사의 학생 관리
의 용이성, 교사의 보다 많은 자기 시간의 확보와 시설 ․ 설비의 비용, 교사의
사기 증대, 학생 간의 인간관계 향상 등의 변화를 수반한다고 강조하였다.
또한 Finn등(2003)은 학급 규모에 따라 학생들의 학급참여 정도가 다르고,



...이하 생략(미리보기 참조)
개념 정의설명, 문제점 해결방안, 영향요인 실태분석, 비교분석 견해, 개선과제 개념이해, 연구방법 사례, 특성 특징 중요성