청소년 집단 따돌림 문제의 예방에 대한 연구

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청소년 집단 따돌림 문제의 예방에 대한 연구
청소년 집단따돌림 문제의 예방에 대한 연구
- 학교 내 현상을 중심으로 -

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목 차

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제1장 서 론
제2장 집단따돌림의 개념과 실태
제1절 집단따돌림의 개념
제2절 집단따돌림의 실태
제3장 집단따돌림의 유형과 영향
제1절 집단따돌림의 유형
제2절 집단따돌림의 영향
제4장 외국의 학교 내 위기대응시스템운영 고찰
제5장 학교 내 집단따돌림 예방프로그램
제6장 결 론
참고문헌

제1장 서 론

경남 창원시 P중학교 3학년 B(16)군이 5～6명의 학생과 함께 같은 반 친구를 괴롭히는 모습을 직접 촬영, 인터넷에 올려 물의를 빚은 ‘왕따 동영상’과 관련, 동영상이 촬영된 P중학교 윤모(60) 교장이 22일 오후 7시15분쯤 창원시 명서동 자택 거실에서 자살했다.1)1) 조선일보 & chosun.com. 강인범 기자, 2004년 2월 22일.
지난 2월의 이와 같은 기사는 최근 학급 내에서 발생하고 있는 집단 따돌림의 현상이 우리 사회의 심각한 문제로 부각되고 있음을 보여주고 있다.
대부분의 청소년들은 원만한 또래관계를 통하여 성공적인 사회화를 이룩한다. 또래집단 내에서 자신들에게 부여된 역할을 수행하고, 집단구성원들의 인정을 받을 수 있는 방식으로 행동하고, 또 이웃과 사회적 활동에 대한 호의적 태도를 습득한다. 청소년들은 자신과 동일시하고 싶은 집단에서 한 구성원으로서 수용되며 만족한 적응생활을 누리게 된다.
그러나 어떤 일로 인해서든 또래들로부터 배척당한 청소년들은 사회적으로 고립될 뿐 아니라, 다른 사람이나 사회적 상황에로의 접근을 스스로 포기하고 자기 안으로 숨어드는 행동특성을 가지며, 또 친밀한 인간관계를 형성하는데 기본이 되는 사회적 기술을 갖추지 못하고 있다.
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사회과학