우선 사회교육심리학의 개념적 성격을 밝히기 위해서는 사회교육과 심리학이란 두 개념의 성격을 알아내고 사회교육심리학의 개념을 유츄해야 된다.
사회교육은 일반적으로 정규학교의 교육과정에 의한 교육 이외에 성인들과 학교외의 청소년을 대상으로 이루어지는 의도적이고 계획적이며 조직적인 교육활동을 지칭한다. 한편 심리학, 그 가운데서 교육심리학은 교육을 보다 효율적으로 실시할 수 있게 하기 위하여 학습 대상자들의 학습요구 및 동기상태, 학습 내용의 조직 및 그 제시를 위한 구안, 그리고 학습환경 조성 및 교사와 학습자 간의 상호작용 등 학습활동의 제반 과정을 심리학적으로 연구하는 분야로 본다. 따라서 사회교육심맇의 주요한 연구대상 및 주요 연구과제들은 다양한 특성을 지닌 교육대상자들을 밝혀내는 일로부터 이들을 상대로 행하여져야 할 교육활동에 있어 이들의 사회교육 필요도의 측정과 이해로부터 연령별 발단단계별 발달과업의 이해, 효과적인 학습 및 학습지도의 원리의 발견, 그리고 이들의 교육을 효율적으로 맡아 수행할 수 있을 사회교육 요원 및 지도자의 자질 및 태도, 사회교육의 계획 진행 결과 및 그 효과를 측정하고 평가하는 활동 등 전반에 걸쳐 심리학적인 방법을 적용해서 연구하는 것이 된다.
사회교육심리학의 이론적 기반은 인간의 학습능력 즉 지적성장과 자아의 성장 등이 생애의 어느 일정한 기간에 한정되지 아니하고 평생에 걸쳐서 이루어질 수 있다는 전 생애 발달심리학 및 성인심리학적 연구들에 들 수 있다. 그 중에서 성인들을 대상으로 하는 발달 및 학습심리적인 연구가 다소 발달한여 사회교육심리학의 기반을 마련해 주고 있다.
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심리학의 분야
I. 이론(순수)심리학 분야
1. 학습심..
심리학의 연구 분야 심리학의 연구 분야
인간을 연구하는 과학인 심리학은 최초에는 인간 자신에 관한 심리 현상과 행동을 기초로 하여 형성되었다. 이러한 인간의 심리 현상 자체를 연구하는 심리학이 그 연구 결과가 인간의 실제 ..