교육심리학-성격에 대한 학자들의 견해

1. 교육심리학-성격에 대한 학자들의 견해.hwp
2. 교육심리학-성격에 대한 학자들의 견해.pdf
교육심리학-성격에 대한 학자들의 견해
교육심리학
(성격에 대한 학자들의 견해)

목 차
1. Carl Rogers의 fully functioning person(5개)
2. Abraham Maslow의 자아실현 욕구(self-actualizing needs)
3. Albert Bandura의 자아효능감(self-efficacy)
4. Alfred Adler의 열등감(inferiority complex)
5. Carl Jung의 원형(archetypes)
6. Erich Fromm의 사회적 성격 유형(social character types)
7. Karen Horney의 여성심리학(femimine psychology)
8. Gordon Allport의 고유자아(proprium)
9. Sigmund Freud의 심리성적 단계(psychosexual stage)
10. Jean Piaget의 인지발달 단계
11. Kohlberg의 도덕성 발달이론
12. Erik Erikson의 자아 정체성(ego-identity)

1. Carl Rogers의 fully functioning person(5개)
Rogers는 구체적인 성격 특성들의 견지에서 “좋은 삶(good life)”을 구성하는 것에 대한 어떤 이념을 제공하였는데, 이때 “좋은 삶”은 하나의 목적지(행선지)가 아니라, 사람이 자신의 본성에 따라 완전히 참여하고 있는 하나의 방향이다. 이러한 “좋은 삶”은 “완전히 기능하는 사람”에 의해 형성되는 삶이라 할 수 있는데, “완전히 기능하는 것(fully functioning)”이란 자신의 능력과 재능을 사용하고, 자신의 잠재력을 깨달으며, 자기 자신에 대하여 완전히 알고, 자신의 완전한 범위의 경험에 이르려고 행동하는 것을 말한다.
Rogers는 완전히 기능하는 사람들에 일반적으로 나타나는 5가지 주요 성격 특성을 다음과 같이 나타 내었다.
(1) 첫 번째로 경험에 대한 개방성( )을 들 수 있다.
....
교육학